【摘 要】
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学习品质是教育现状的重要体现,研究以非留守儿童为参照群体,对留守儿童与非留守儿童的学习态度、学习目的、学习认知、学习要求、学习成绩等学习品质进行差异分析,深入剖析
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学习品质是教育现状的重要体现,研究以非留守儿童为参照群体,对留守儿童与非留守儿童的学习态度、学习目的、学习认知、学习要求、学习成绩等学习品质进行差异分析,深入剖析儿童的留守经历所导致的教育问题。从家庭、社会、学校和个体等层面,分析留守儿童教育所面临的现实困境及其影响因素。坚持从治标到治本、失调到协调、外在到内在的基本思路,构建由政府、学校、家庭、社区等多方合作、相互协调的多中心留守儿童教育支持模式,为留守儿童教育提供路径选择。
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