中医药院校药学专业一流本科人才培养改革实践:以广州中医药大学为例

来源 :中华医学教育探索杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sebeer
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

本文基于新时代药学一流本科人才培养要求,在总结分析我国中医药院校药学人才培养的规律、现状及院校实际的基础上,结合广州中医药大学药学国家级一流本科专业建设点的建设经验,在人才培养模式改革、师资队伍建设、课程体系优化、教学模式创新、质量保障体系构建和创新创业教育等方面探讨一流药学人才培养的改革与实践,以期进一步提升人才培养质量,为卓越药学人才培养提供参考。

其他文献
心脏核磁通过多参数、多平面序列成像可以对心脏的解剖结构、运动功能和组织特征改变等实现全方位观察,从而成为诊断心肌病的金标准。但是,心脏核磁成像序列多、融合难,能够诊断心脏核磁的高水平影像科医生匮乏。为实现心脏核磁影像诊断的个性化教学以及交互式指导,本文针对心脏核磁影像设计了适用于心脏核磁影像教学的智能辅助诊断与教育平台。本平台利用人工智能技术既可以对影像进行预处理辅助诊断,也能智能定位学员知识盲点
为贯彻落实国务院办公厅《关于进一步加快医学教育创新发展的指导意见》及《关于推动公立医院高质量发展的意见》精神,按照重庆医科大学第十次党代会提出的“三步走”战略目
期刊
复旦大学上海医学院于2013年重启儿科专业定向培养招生方案,紧扣"卓越儿科医学人才培养",以胜任力为导向,通过培养具备模拟教学能力的教师团队、构建模拟教学平台等,将模拟教学应用于儿科专业医学本科生的培养中;通过在无风险的场景中进行训练,提高其临床沟通及操作能力,增加其职业自信心,降低医学事故的发生。
目的探索金课标准下案例教学在药理学教学中的实施方法。方法选取2017级临床医学专业学生为研究对象,分为对照组(n=121)和案例教学组(n=117)。对照组采用线上学习与传统讲授相结合的教学方法,案例组采用线上学习与以案例为主教学相结合的方法。通过问卷调查和期末成绩分析评价教学效果。结果案例组学生期末教学成绩优于对照组(P<0.01);调查问卷显示案例教学提高了学生学习兴趣及知识应用等能力,与对照
目的:探讨普罗雌烯阴道胶丸联合苦参凝胶对老年性阴道炎患者阴道镜检查结果的影响。方法:选取2018年6月至2020年6月在上饶市立医院确诊的60例需要阴道镜检查的老年性阴道炎患者,采用随机数字表法将患者分为观察组和对照组,每组各30例。对照组患者采用苦参凝胶阴道用药治疗,观察组在对照组治疗基础上采用普罗雌烯阴道胶丸联合治疗,均持续治疗2周。采用临床症状评分量表和视觉模拟评分法对患者治疗前后症状改善程度和治疗后宫颈管搔刮疼痛程度进行评估。记录两组治疗后阴道壁黏膜出血情况及醋酸反应和碘着色情况。结果:观察组患者
重庆医科大学于2018年与英国邓迪大学探索生物医学工程专业"4+1"本硕融合培养模式,从教育模式、课程对接与学分互认、合同签订与宣传、过程考核与管理、学位授予等多方面进行探讨。该项目于2019年正式签约,同年低年级学生参加"邓迪大学暑期夏令营"项目,2020年高年级学生正式进入该融合培养项目。通过第一批学生的反馈来看,生物医学工程专业"4+1"本硕融合培养模式能够从不同角度引导学生,有利于拓宽学生
专科医师规范化培训是国际公认的临床医学专家成长的必由之路。美国已建立了较为完善的专科医师培训制度,具备详细的考核与评价体系。本文介绍美国以胜任力为导向的肾脏内科专科医师培训的评价考核工具,包括里程碑(milestones)评价体系和置信职业行为(entrustable professional activities,EPAs),对我国完善专科医师培训评估工具有借鉴意义。
目的:探讨通心络胶囊联合阿司匹林治疗老年慢性脑梗死(CI)的临床效果和安全性。方法:选取宜春袁州现代医院2018年5月至2020年9月收治的老年慢性CI患者78例,随机数字表法分为对照组(39例)和观察组(39例)。两组均接受常规治疗,对照组加用阿司匹林治疗,观察组于对照组治疗基础上予以通心络胶囊治疗。比较两组临床疗效、颈动脉斑块变化和不良反应情况。结果:观察组治疗总有效率为97.44%,高于对照组的79.49%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组治疗后斑块厚度(1.65±0.24)mm、内中
Human T-cell lymphotropic virus type 1 (HTLV-1) is associated with the development of HTLV-1-associated myelopathy/tropical spastic paraparesis (HAM/TSP). It ha
目的开发一种用于本科生骨牵引临床技能训练的双Debriefer混合模拟教学课程,并评价其教学效果。方法本研究采用交叉对照研究法。2018年6月至2019年6月,28名临床医学专业本科实习生被随机分为两组,分别以模拟教学和传统教学组织教学,1周后两组的教学方法进行交叉。用技能评分表评价学生在接受不同教学后的骨牵引临床技能水平。采用SPSS 23.0软件进行统计分析。结果在实习第1周末,实验组学生的技