【摘 要】
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通过构建基础教育设施供给模型,以广州市花都区为例,从供给主体结构及制度设计视角探讨了转型期基础教育设施供给模式变革及其驱动机制。结果表明:政府是计划经济时期基础教
【机 构】
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信阳师范学院城市与环境科学系,华中师范大学城市与环境科学学院,广东工业大学建筑与城市规划学院
【基金项目】
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教育部人文社科青年基金(11YJC840011);转型期城市公共服务的社会剥夺特征、形成机制与公平构建研究;河南省政府决策指标课题(2012B596);中原经济区建设中公共服务供给与经济社会协同发展战略研究教育部人文社科青年基金(11YJC840011);信阳师范学院博士科研启动基金;信阳师范学院青年骨干教师资助计划项目
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通过构建基础教育设施供给模型,以广州市花都区为例,从供给主体结构及制度设计视角探讨了转型期基础教育设施供给模式变革及其驱动机制。结果表明:政府是计划经济时期基础教育设施的唯一供给主体,一体化承担其提供和生产责任,供给决策受政治运动主导,并通过垂直层级式监督实现供给管理;改革开放以来,差异化利益定位和实现机制驱动市场企业组织和社会组织参与了基础教育设施的供给,基础教育设施的提供和生产逐步分离,生产主体和生产流程日趋多样化和复杂化,但供给监督仍以体制内约束为主。供给主体多元化及多样化机制组合驱动基础教育设施供给模式综合变革,是转型期制度政策变革、市场机制和社会因素共同作用的结果,体现出结构-能动性互动机制。
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