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提高思政课的实效性一直是思政教师的不懈追求。《思想道德修养与法律基础》13年修缮版的权威性、针对性都为提升教学质量提供了前提与保障。但是，要想真正实现教材体系向教学体系转变，知识体系向信仰体系的科学转变，必须对《思想道德修养与法律基础》课教学理论系统性与学生问题针对性的关系进行分析研究，本文从抽象性与具象性的辩证关系、指导性与指向性的协调关系、全局性与局部性的统领关系、理论性与实践性的统一关系、政治性与人文性的关照关系五方面进行了探讨。