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小学阶段是九年义务教育的开端，这一时期的孩子身心发展尚未健全，身心发展特征各有差异，在一定程度上对抗班组主任的班级管理工作提出了挑战，在小学时期，如何有效培养学生各种能力，如何促进学生发展，这都是班级管理工作中需要教师解决的问题，一些教育工作者针对小学班级管理提出了各种各样的方法，其中，赏识教育被从事班主任工作的教师广泛接受。