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摘 要 随着我国教育事业的快速发展，高中历史教学也随之进行了改革。另外，由于我国具有悠久的历史，文化底蕴深厚，因此，历史课程始终是高中教育教学中的一门主要课程。为此，在开展高中历史教学的过程中，教师不仅要采用科学合理的教学方法，而且还应该将历史故事巧妙地应用在课堂教学中，以此来提高高中历史教学效率。基于此，文中重点分析了高中历史教学中历史故事的巧妙应用。
关键词 高中；历史教学；历史故事；应用
中图分类号：G718.2，B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0124-01
由于我国的历史文化底蕴比较深厚，因此，在开展高中历史课堂教学的过程中，教师应该将我国的历史文化底蕴同课堂教学进行有机融合，并基于对历史故事的巧妙应用来丰富学生们的历史文化知识。历史故事既是我国历史文化的主要构成部分，同时还是历史文化知识的重要载体，所以，十分有必要将其应用在高中历史教学中。
一、科学合理地选取历史故事
要想将历史故事的作用充分地发挥出来，就应该科学合理地选取历史故事。首先，在开展高中历史教学的过程中，教师应该按照具体的教学内容来选取历史故事。这样既能够有效地拓展教学内容，同时还能够推动实际教学任务的进展。另外，教师所选取的历史故事还应该符合实际教学内容的历史时期，以此来引导学生们深入了解历史文化知识。其次，教师应该注重历史故事的趣味性。以此来集中学生们的注意力，激发他们的学习热情。此外，教师还可以适当地向学生讲述一些民间的野史，这主要是由于野史比较生动有趣，较易调动学生们的学习积极性，从而有助于提高历史课堂教学效率。比方说，教师在讲解同“隋唐盛世”有关的历史内容时，可以先将李世民的民间传说故事讲述给学生，或引用《隋唐演义》中的部分经典故事，从而不仅能够最大限度地激发出学生们的学习热情，而且还有利于提高课堂教学效率。又比方说，以人教版高中历史教材必修一的第四单元为例，这一单元重点讲述的是列强不断侵略和奴役中国人民以及中国人民不断反抗侵略，最终在抗日战争过程中取得胜利的历史。在讲解此单元的过程中，教师可以通过播放历史录像向学生讲述两次鸦片战争、中日甲午战争与八国联军侵华的故事，以此来帮助学生了解侵略者是如何破坏我们的园林建筑和残忍杀害中国人的。当然，中国人也展开了各种反抗，渴望救亡圖存，但是，民族矛盾的加剧却进一步激化了国内阶级矛盾，广大农民开始拨乱反正。例如：由洪秀全发动的“太平天国运动”，尽管此项运动最终失败了，但是所颁布的《天朝田亩制度》却将农民平均主义思想推向了巅峰。
二、在课堂教学中巧妙地穿插历史故事
在开展高中历史课堂教学的过程中，巧妙地穿插一些历史故事，能够充分地激发出学生们的学习热情。高中历史课程中的部分内容比较抽象难懂，因此，学生机械性地阅读教材，或者是只通过教师的口头讲述，并不能深入理解相关知识点。久而久之，就会打消他们的学习积极性。基于此，教师可以将历史故事巧妙地应用在课堂教学中，以人教版高中历史教材必修二第二单元中《开辟新航路》这一课的教学为例，在课堂教学开始前，教师可以将哥伦布的生平事迹讲述给学生。哥伦布一生从事航海活动。先后移民葡萄牙与西班牙。相信大地球形说，认为从欧洲一直向西航行可以到达东方的印度和中国。所以，基于西班牙王室的支持，他先后四次出海远航，从而开辟了横渡大西洋到美洲的航路。1492年8月3日，他从西班牙的巴罗期港扬帆起航向大西洋行进。经过七十多个昼夜的艰苦航行，哥伦布与水手们终于发现了陆地。一名水手大声喊着：“快看呐，我捞上来一根结满果子的树枝！”随后，水手们相继涌出船舱，此时，哥伦布兴奋地说：“前方就是陆地，大家一起努力吧！”在哥伦布的鼓舞下，水手们开始快速向前航行。最后，哥伦布成功地实现了远航计划。尽管他未带回较多的黄金珠宝，但是，却发现了新大陆，从而开辟出了一条直通美洲大陆的新航线，并成为了人类历史发展的一个重要转折点。
三、将历史故事巧妙地应用在课堂导入环节当中
首先，应该合理设置历史故事的导入环节。在开展高中历史教学前，教师可以适当地导入一段历史故事，以此来调动学生们参与课堂教学活动的积极性。以人教版高中历史教材必修三第三单元中《古代中国的发明和发现》这一课的教学为例，教师就可以将“四大发明”作为课前导入。另外，教师也可以在讲解教学内容时导入历史故事，集中他们的注意力。或者是讲解完全部教学内容以后，应用历史故事来概括与总结教学内容，从而有助于学生们深入理解教学内容。其次，对历史故事加以充分利用，为学生设置悬念，这样既能够激起学生们的好奇心，同时还有助于提高他们的学习积极性，从而在一定程度上提高了高中历史课堂教学质量。
四、结束语
综上所述，将历史故事巧妙地应用在高中历史课堂教学过程中，既能够大大提高高中历史课堂教学效率，同时还能够强化学生们的历史学习水平，提高其历史综合素质，为此，高中历史教师必须对历史故事在课堂教学过程中的应用引起足够重视。
参考文献：
[1]杨莉.高中历史教学中历史故事的巧妙应用探析[J].读与写（教育教学刊），2017，14（06）：127.
[2]王琴.浅谈历史故事在高中历史教学中的有效应用[J].中华少年，2018（10）：99.
关键词 高中；历史教学；历史故事；应用
中图分类号：G718.2，B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0124-01
由于我国的历史文化底蕴比较深厚，因此，在开展高中历史课堂教学的过程中，教师应该将我国的历史文化底蕴同课堂教学进行有机融合，并基于对历史故事的巧妙应用来丰富学生们的历史文化知识。历史故事既是我国历史文化的主要构成部分，同时还是历史文化知识的重要载体，所以，十分有必要将其应用在高中历史教学中。
一、科学合理地选取历史故事
要想将历史故事的作用充分地发挥出来，就应该科学合理地选取历史故事。首先，在开展高中历史教学的过程中，教师应该按照具体的教学内容来选取历史故事。这样既能够有效地拓展教学内容，同时还能够推动实际教学任务的进展。另外，教师所选取的历史故事还应该符合实际教学内容的历史时期，以此来引导学生们深入了解历史文化知识。其次，教师应该注重历史故事的趣味性。以此来集中学生们的注意力，激发他们的学习热情。此外，教师还可以适当地向学生讲述一些民间的野史，这主要是由于野史比较生动有趣，较易调动学生们的学习积极性，从而有助于提高历史课堂教学效率。比方说，教师在讲解同“隋唐盛世”有关的历史内容时，可以先将李世民的民间传说故事讲述给学生，或引用《隋唐演义》中的部分经典故事，从而不仅能够最大限度地激发出学生们的学习热情，而且还有利于提高课堂教学效率。又比方说，以人教版高中历史教材必修一的第四单元为例，这一单元重点讲述的是列强不断侵略和奴役中国人民以及中国人民不断反抗侵略，最终在抗日战争过程中取得胜利的历史。在讲解此单元的过程中，教师可以通过播放历史录像向学生讲述两次鸦片战争、中日甲午战争与八国联军侵华的故事，以此来帮助学生了解侵略者是如何破坏我们的园林建筑和残忍杀害中国人的。当然，中国人也展开了各种反抗，渴望救亡圖存，但是，民族矛盾的加剧却进一步激化了国内阶级矛盾，广大农民开始拨乱反正。例如：由洪秀全发动的“太平天国运动”，尽管此项运动最终失败了，但是所颁布的《天朝田亩制度》却将农民平均主义思想推向了巅峰。
二、在课堂教学中巧妙地穿插历史故事
在开展高中历史课堂教学的过程中，巧妙地穿插一些历史故事，能够充分地激发出学生们的学习热情。高中历史课程中的部分内容比较抽象难懂，因此，学生机械性地阅读教材，或者是只通过教师的口头讲述，并不能深入理解相关知识点。久而久之，就会打消他们的学习积极性。基于此，教师可以将历史故事巧妙地应用在课堂教学中，以人教版高中历史教材必修二第二单元中《开辟新航路》这一课的教学为例，在课堂教学开始前，教师可以将哥伦布的生平事迹讲述给学生。哥伦布一生从事航海活动。先后移民葡萄牙与西班牙。相信大地球形说，认为从欧洲一直向西航行可以到达东方的印度和中国。所以，基于西班牙王室的支持，他先后四次出海远航，从而开辟了横渡大西洋到美洲的航路。1492年8月3日，他从西班牙的巴罗期港扬帆起航向大西洋行进。经过七十多个昼夜的艰苦航行，哥伦布与水手们终于发现了陆地。一名水手大声喊着：“快看呐，我捞上来一根结满果子的树枝！”随后，水手们相继涌出船舱，此时，哥伦布兴奋地说：“前方就是陆地，大家一起努力吧！”在哥伦布的鼓舞下，水手们开始快速向前航行。最后，哥伦布成功地实现了远航计划。尽管他未带回较多的黄金珠宝，但是，却发现了新大陆，从而开辟出了一条直通美洲大陆的新航线，并成为了人类历史发展的一个重要转折点。
三、将历史故事巧妙地应用在课堂导入环节当中
首先，应该合理设置历史故事的导入环节。在开展高中历史教学前，教师可以适当地导入一段历史故事，以此来调动学生们参与课堂教学活动的积极性。以人教版高中历史教材必修三第三单元中《古代中国的发明和发现》这一课的教学为例，教师就可以将“四大发明”作为课前导入。另外，教师也可以在讲解教学内容时导入历史故事，集中他们的注意力。或者是讲解完全部教学内容以后，应用历史故事来概括与总结教学内容，从而有助于学生们深入理解教学内容。其次，对历史故事加以充分利用，为学生设置悬念，这样既能够激起学生们的好奇心，同时还有助于提高他们的学习积极性，从而在一定程度上提高了高中历史课堂教学质量。
四、结束语
综上所述，将历史故事巧妙地应用在高中历史课堂教学过程中，既能够大大提高高中历史课堂教学效率，同时还能够强化学生们的历史学习水平，提高其历史综合素质，为此，高中历史教师必须对历史故事在课堂教学过程中的应用引起足够重视。
参考文献：
[1]杨莉.高中历史教学中历史故事的巧妙应用探析[J].读与写（教育教学刊），2017，14（06）：127.
[2]王琴.浅谈历史故事在高中历史教学中的有效应用[J].中华少年，2018（10）：99.