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摘 要：近年来，在教育改革不断的推动下，学校也积极的开展教学模式的创新，开放式教学自提出就有了广泛的运用，人们也在不断的来探索和创新开放式教学模式，在中职数学教学中，存在一些问题，例如学生的数学积极性较差，教学效果不佳等。因此，中职数学教学采用开放式的教学方法，来改善这个局面。本文主要研究在中职的数学教学中，如何合理运用开放式教学。
关键词：中职数学；开放教学；应用
在中职数学的课堂教学中，数学教学情况很不乐观，主要由于以下原因：首先，从学生的生源来看，中职学生的综合素质存在一定的差异，这就导致学生的学习动机较差，主要是为了毕业证。其次，教师方面。师资力量有待加强，教学水平和教材内容的限制，影响中职数学的发展。最后，数学方面。数学学习存在枯燥性，而且对于逻辑性要求比较高，导致学生对数学兴趣不高。因此，中职院校在积极探索开放式教学，来解决当前数学教学的困境。
一、当前中职数学教学需要解决的问题
（一）数学教学管理机制方面
在当前的中职教育中，对于教学的管理还存在一些问题，例如，缺乏完善的教学管理机制，数学教學做为教学管理中的一项内容，教学管理机制的问题也会对数学教学带来影响。同普通教育相比较，虽然中职教育需要实现基础文化知识和应用知识的共同教学，然而在实际中，中职专业更多的是注重应用技能的教学活动。此外，从当前中职专业的基础知识教学来看，教学的许多内容还是沿用普通教育的教学体制，例如，在教学目标的制定上、教学教材的选择上、教学方式的使用以及教学评价的开展，几乎完全是招办了普通教育的那套体制，并没有根据中职教育的教学情况处罚，导致中职专业缺乏完善的教学管理机制，进而影响到教学活动的有效开展。
（二）学生的数学学习积极性问题
中职专业对于生源的要求要低于普通高中，这就导致学生学习的成绩要相对较差，对学习不感兴趣或者自身就不喜欢学习，这些学生在数学学习上缺乏主动性，导致中职数学教学不能取得好的结果。另一方面，中职专业的学生没有学习压力，普通高中要面临高考，而中职专业并没有这方面的困扰，这就导致学生在无压力的情况下，放松对学习和对自己的要求，久而久之，学习成绩自然会比较差，学生失去对学习和课堂的兴趣。此外，数学有着较大的抽象性，需要一定的思维能力和想象能力，学习和理解起来存在困难。
二、开放式教学在中职数学中的应用
（一）探索数学概念和公式，提升学生自主学习能力
在中职数学教学中，会存在许多的数学公式和数学概念，在数学教学中，采用开放式的教学方法，让学生去进行数学公式和概念的探索，学生在探索过程中，不断加深对公式和概念的印象以及理解程度，可以很好的培养学生的自主学习能力，教师和学生在数学课堂上来进行数学的探究活动，来共同探讨数学概念或者公式的形成。
（二）创设数学教学情境，活跃课堂氛围
创设数学的教学情境，来为学生营造出积极活跃的数学课堂，提升学生学习数学的兴趣，同时也增加了学生同老师之间的互动，让数学课堂变得更加有趣，增加学生对数学课堂的喜爱，进而促进学生进行数学学习。首先，对学生进行性格分析，了解学生的爱好，科学合理进行教学情境的创设，激发学生的兴趣。其次，根据教学的内容来进行相应教学情境的创设，需要保证教学活动的有序开展。最后，数学教学情境的开展应该更多的贴近于生活实际，用数学知识来解决生活中的问题，学生更感兴趣。
（三）培养学生学习数学的主动性
开放式教学注重对学生主动性的培养，教师可以运用丰富的教学方式，来培养学生的学习主动性，激发学生的求知欲和学习兴趣。首先，在教学方法上，多媒体教学形式，给学生更为直观体现。例如，某些抽象概念，配合图片或者视频，可以让教学课堂变得有趣。其次，分组学习也是一种不错的形式，根据学生的数学学习情况，进行分组，小组进行学习和探讨，加强学生沟通和培养学生团队协作。最后，教学任务的合理布置。学生学习数学的主动性，是一个需要培养和监督的过程，才能让学生养成主动学习的习惯，教学任务的布置就是一个强化学生学习主动性的方式，布置作业，强制学生去思考，去交流，去讨论，进而实现学生数学能力的培养。
（四）培养学生的发散性思维
数学学习需要学生具备良好的思维能力和逻辑能力，开放式教学对学生发散思维能力的培养，可以帮助更好的学习和理解数学。目前，人们更加注重学生的发散思维，开放式的题目也越来越多，在进行数学解答时，同样需要发散思维，从多个方面来思考，在思考中，创新能力和创新思维也得到锻炼。课堂数学讨论就是学生进行数学交流、思考和创新的一个过程，教师通过选择具有开放性的数学问题，让学生来思考和讨论，学生对于数学知识的理解更加透彻，更为全面，同时也很好的发挥了学生学习数学的主动性，数学素养得到极大的提升。
三、结语
综上所述，中职数学教学在教学管理机制和学生学习积极性方面存在一些不足，导致数学教学活动的效果不佳。而开放式教学方式，很好的进行了弥补，在中职数学教学中，开放式教学围绕学生的学习兴趣开展，对于学生学习数学有着很好的帮助。首先，组织学生进行数学知识的探索活动，提升自主学习能力。其次，创设数学情境，营造活跃课堂氛围。最后，丰富教学方式，多媒体和小组讨论等方式，促进教学活动的开展。此外，提出开放性的问题，培养学生的发散性思维，让学生更为透彻的理解和掌握数学知识。
参考文献：
[1]韩俊艳.小议开放式教学在初中数学中的应用[J].内蒙古教育，2015（12）：73.
[2]庞区.中职数学教学中对开放式教学的有效应用[J].新课程·中旬，2013（6）：84-85.
[3]余海军.试析开放式教学模式在中职数学教学中的应用[J].教育科学：全文版：00158.
[4]陈塞月.开放式教学模式在中职数学教学中的应用[J].现代企业教育，2012（23）：42.
[5]夏亮.开放式教学在中职数学教学中的实践应用[J].考试周刊，2014（77）：65.
关键词：中职数学；开放教学；应用
在中职数学的课堂教学中，数学教学情况很不乐观，主要由于以下原因：首先，从学生的生源来看，中职学生的综合素质存在一定的差异，这就导致学生的学习动机较差，主要是为了毕业证。其次，教师方面。师资力量有待加强，教学水平和教材内容的限制，影响中职数学的发展。最后，数学方面。数学学习存在枯燥性，而且对于逻辑性要求比较高，导致学生对数学兴趣不高。因此，中职院校在积极探索开放式教学，来解决当前数学教学的困境。
一、当前中职数学教学需要解决的问题
（一）数学教学管理机制方面
在当前的中职教育中，对于教学的管理还存在一些问题，例如，缺乏完善的教学管理机制，数学教學做为教学管理中的一项内容，教学管理机制的问题也会对数学教学带来影响。同普通教育相比较，虽然中职教育需要实现基础文化知识和应用知识的共同教学，然而在实际中，中职专业更多的是注重应用技能的教学活动。此外，从当前中职专业的基础知识教学来看，教学的许多内容还是沿用普通教育的教学体制，例如，在教学目标的制定上、教学教材的选择上、教学方式的使用以及教学评价的开展，几乎完全是招办了普通教育的那套体制，并没有根据中职教育的教学情况处罚，导致中职专业缺乏完善的教学管理机制，进而影响到教学活动的有效开展。
（二）学生的数学学习积极性问题
中职专业对于生源的要求要低于普通高中，这就导致学生学习的成绩要相对较差，对学习不感兴趣或者自身就不喜欢学习，这些学生在数学学习上缺乏主动性，导致中职数学教学不能取得好的结果。另一方面，中职专业的学生没有学习压力，普通高中要面临高考，而中职专业并没有这方面的困扰，这就导致学生在无压力的情况下，放松对学习和对自己的要求，久而久之，学习成绩自然会比较差，学生失去对学习和课堂的兴趣。此外，数学有着较大的抽象性，需要一定的思维能力和想象能力，学习和理解起来存在困难。
二、开放式教学在中职数学中的应用
（一）探索数学概念和公式，提升学生自主学习能力
在中职数学教学中，会存在许多的数学公式和数学概念，在数学教学中，采用开放式的教学方法，让学生去进行数学公式和概念的探索，学生在探索过程中，不断加深对公式和概念的印象以及理解程度，可以很好的培养学生的自主学习能力，教师和学生在数学课堂上来进行数学的探究活动，来共同探讨数学概念或者公式的形成。
（二）创设数学教学情境，活跃课堂氛围
创设数学的教学情境，来为学生营造出积极活跃的数学课堂，提升学生学习数学的兴趣，同时也增加了学生同老师之间的互动，让数学课堂变得更加有趣，增加学生对数学课堂的喜爱，进而促进学生进行数学学习。首先，对学生进行性格分析，了解学生的爱好，科学合理进行教学情境的创设，激发学生的兴趣。其次，根据教学的内容来进行相应教学情境的创设，需要保证教学活动的有序开展。最后，数学教学情境的开展应该更多的贴近于生活实际，用数学知识来解决生活中的问题，学生更感兴趣。
（三）培养学生学习数学的主动性
开放式教学注重对学生主动性的培养，教师可以运用丰富的教学方式，来培养学生的学习主动性，激发学生的求知欲和学习兴趣。首先，在教学方法上，多媒体教学形式，给学生更为直观体现。例如，某些抽象概念，配合图片或者视频，可以让教学课堂变得有趣。其次，分组学习也是一种不错的形式，根据学生的数学学习情况，进行分组，小组进行学习和探讨，加强学生沟通和培养学生团队协作。最后，教学任务的合理布置。学生学习数学的主动性，是一个需要培养和监督的过程，才能让学生养成主动学习的习惯，教学任务的布置就是一个强化学生学习主动性的方式，布置作业，强制学生去思考，去交流，去讨论，进而实现学生数学能力的培养。
（四）培养学生的发散性思维
数学学习需要学生具备良好的思维能力和逻辑能力，开放式教学对学生发散思维能力的培养，可以帮助更好的学习和理解数学。目前，人们更加注重学生的发散思维，开放式的题目也越来越多，在进行数学解答时，同样需要发散思维，从多个方面来思考，在思考中，创新能力和创新思维也得到锻炼。课堂数学讨论就是学生进行数学交流、思考和创新的一个过程，教师通过选择具有开放性的数学问题，让学生来思考和讨论，学生对于数学知识的理解更加透彻，更为全面，同时也很好的发挥了学生学习数学的主动性，数学素养得到极大的提升。
三、结语
综上所述，中职数学教学在教学管理机制和学生学习积极性方面存在一些不足，导致数学教学活动的效果不佳。而开放式教学方式，很好的进行了弥补，在中职数学教学中，开放式教学围绕学生的学习兴趣开展，对于学生学习数学有着很好的帮助。首先，组织学生进行数学知识的探索活动，提升自主学习能力。其次，创设数学情境，营造活跃课堂氛围。最后，丰富教学方式，多媒体和小组讨论等方式，促进教学活动的开展。此外，提出开放性的问题，培养学生的发散性思维，让学生更为透彻的理解和掌握数学知识。
参考文献：
[1]韩俊艳.小议开放式教学在初中数学中的应用[J].内蒙古教育，2015（12）：73.
[2]庞区.中职数学教学中对开放式教学的有效应用[J].新课程·中旬，2013（6）：84-85.
[3]余海军.试析开放式教学模式在中职数学教学中的应用[J].教育科学：全文版：00158.
[4]陈塞月.开放式教学模式在中职数学教学中的应用[J].现代企业教育，2012（23）：42.
[5]夏亮.开放式教学在中职数学教学中的实践应用[J].考试周刊，2014（77）：65.