论文部分内容阅读
摘 要： 文章立足常州市武进区星辰实验学校的实际，指出学校应提炼出具有凝聚力和可行性的新的核心价值观，进行价值重建，谋求发展。
关键词： 价值观 价值重建 品牌打造
常州市武进区星辰实验学校是一所植根于百年老校厚实土壤之上的年轻民办学校，既秉承了优良的文化传统，又坚持走特色办学之路，经过十年风雨的磨砺，已然峥嵘初现，成长为了常武地区的品牌学校，广大家长心目中的口碑学校。
一、价值重建
学校核心价值观是全体师生对本校发展方向、人才培养模式等重要问题所共有的理解与选择，是指导学校日常运作和后续发展的基石和核心。社会的发展、时代的呼唤、本校的现实迫切需要星辰实验学校提炼出具有凝聚力和可行性的新的核心价值观。可以这样说，价值重建是我校超越自我谋求发展的不二选择。
1.明取向：学校的利益高于一切。每个星辰人的命运都是与学校的发展捆绑在一起的，只有学校发展了，个人的利益和诉求才能得以实现。学校与个人，是“国”与“家”的关系，没有国哪来家。国家兴亡，匹夫有责。同样如此，星辰兴亡，人人有责。“一玉口中国，一瓦项成家。国是家的国，家是国的家。”自觉地维护学校的利益，是每个星辰人的义务、责任和使命，更是每个星辰人的境界、追求和道义。为了促使这种取向早日成为星辰人的自觉和习惯，我校在以下八个方面扎实推进。达到“四个感”：人格上有尊严感，事业上有成就感，感情上有归宿感，生活上有幸福感；争取“四个百分之百”：教师认同率百分之百，家长满意率百分之百，学生满意率百分之百，社会支持率百分之百；实现“四个同一个”：同一个目标，同一个声音，同一个形象，同一个境界；争做“四个主人公”：为学校增光添彩的主人公，维护学校声誉的主人公，化解矛盾的主人公，团队建设的主人公；倡导“四个争创”：争创和谐班子、和谐级部、和谐科室、和谐办公室；力争“四个学会”：学会尊重，学会包容，学会欣赏，学会补台；开展“四项活动”：“道德讲堂系列活动”，“与大师有约活动”，感动校园十大人物评选活动，感动校园十大事件评选活动；实现“四个和谐”：干群和谐，师生和谐，学校和谐，内外和谐。
2.有精神：我校着力打造三种精神——荣辱与共的团队精神，顽强拼搏的创业精神，一丝不苟的科学精神。荣辱与共的团队精神：俗话说，一根筷子易折断，一把筷子折不断。只有将教师团结起来，发挥1+1>2的整体效应，才能取得理想的成绩。我校积极引导全体教师做到“三讲”：讲政治、讲正气、讲风格。着力追求“四个共享”：思想共享、经验共享、资源共享、课堂共享。另外，我校还注重以制度建设保障团队精神的打造。顽强拼搏的创业精神：我校积极引导教师为百年星辰奠基，在百年星辰的进程中留下自己闪光的人生轨迹。因此我们大力开展“立志、立业、立功”的三立活动，弘扬“人生能有几回搏”的主旋律。大家焕发出生命的活力，激发出昂扬的斗志，喷涌出豪迈的激情。一丝不苟的科学精神：思路决定出路，细节决定成败，眼界决定品位。教育教学的质量，取决于常规方面如何抓“好”，细节方面如何从“严”，过程方面如何求“实”。我校大力推进精致化管理，努力做到“严”、“细”、“实”、“活”、“新”，改善了教育教学的面貌，提高了教育教学的质量。
3.求发展：就是要成就学生，成就学校，成就自己。成就学生：我校以培养具有国际视野、文明习惯、审美素养、拼搏精神、合作品质、自信性格的新时期的绅士和淑女为目标，采取了五方面的措施，使“成就学生”的理念深植教师脑中。一是转变教育观念。树立“以学生的发展为本”的观念；树立“教育是第一生产力”的观念；树立全面发展、全体发展、差异发展、可持续发展的观念。二是打造高效课堂。打造“以思维为核心，以对话为平台，以内化为抓手”的新型课堂。三是加强教育教学管理。追求精致，确保规范。四是开发校本课程。实施“三百工程”和“礼仪课程”，以此着力进行习惯养成教育。五是重视个性发展。尊重学生选择，促进自我发展，全方位开展兴趣活动，组建学生社团。成就学校：我校以“创造适合学生发展、教师发展、学校发展的文化”为办学理念，以把学校办成“特色鲜明、质量上乘、文化深厚、信誉卓著的现代化学校”为办学目标。我校辩证分析发展所面临的机遇与挑战，系统分析本校传统和来自各方面的批评与建议，在办学目标、培养目标等方面明确基本立场，对学校制度和生活中存在的不符合时代发展要求的因素予以批判、剔除，对合乎时代要求的内容进行倡导与建构，明晰了办学思路——着力内涵发展，重塑学校文化；打造“和谐学校”与“品牌学校”；实施“管理工程”、“名师工程”、“文化工程”；确保师德、规范、安全、质量。成就自己：教师只有加快专业发展，才能成就自己。我校积极参加区教育局“厚德修身、大道树人”和“师能大练兵”活动，严格遵守“五不准”和“六条禁令”，确保师德。通过多种途径更新教育观念，提高教学能力，努力成为学习型教师、合作型教师、科研型教师、创新型教师。
二、品牌打造
核心价值的重建为学校进行品牌打造提供了保障，也指明了方向。随着教育供给方式的日趋多元和家长对学校选择性的增加，教育品牌的竞争力已不容忽视。市场条件下，品牌已经成为学校求得生存与发展的关键。
1.塑核心：大爱育人，止于至善。“大爱”，是指超越了自身、超越了种族、超越了国界、超越了恩怨、超越了自我的爱，它是中华民族传统文化的瑰宝，是中国传统伦理道德的精髓；它是科学发展观的具体体现，是和谐社会的基础；它是绅士淑女的必备条件，是学校内涵发展的动力之源。“大爱育人”，就是全体教师要有“爱生如子”的博大情怀，始终坚持以大爱理念引导学生，以大爱之心培育学生，以大爱之德熏陶学生，以大爱之情帮助学生，真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。“大爱育人”，就是每一名学生都要爱祖国——关心国事，遵法守纪；爱学校——以校为荣，为校争光；爱学习——志存高远，严谨笃学；爱他人——仁爱友善，懂得感恩；爱自己——珍爱生命，活出精神。“大爱”的终极目标是“止于至善”，以“尽善尽美”为自我修养的最高标准，以“追求卓越”为人生奋斗的宏伟目标。要以“没有最好，只有更好”的标准要求自己，在更高的境界上追求更大的超越。教师要“师德优良、学识渊博、业务精湛、团结创新”。学生要常怀善心——把孝心献给长辈，把忠心献给祖国，把爱心献给世界，把信心留给自己；常言善语——公共场所低声细语，遇见师生礼貌用语，同学相处文明用语；常行善事——爱护公物，保护环境，尊老爱幼，帮助同学，拾金不昧，见义智为……
2.探途径：打造“三名一优”。名校长（领导团队）：培养“三宽”干部：眼界宽、胸襟宽、学识宽；强化四种意识：全局意识、角色意识、服务意识、争先意识；争当师德模范、业务精英、管理行家，在思想上引领教师，在业务上指导教师，在情感上凝聚教师。名教师：确立“教师第一、学生第二”的行动策略，大力发展五级梯队教师。依托“苏派教育”学科基地建设，“名师大课堂”活动、“与大师有约”活动，踩着大师的肩膀前进。制订名教师培养规划，强化教师个人三年发展规划的制订，制订校本研修计划，完善教师基本功竞赛办法，努力使学校成为学术交流中心、人才培养中心、成果辐射中心。名学生：寻找星辰学子的足迹，成立星辰毕业生国内外高校校友会，培养高雅、有气质、有品位、敢于拼搏、有世界眼光的新时期的绅士和淑女。优良文化：着力营造“三园”（学园、乐园、公园）“四化”（绿化、净化、香化、美化）的校园环境，建构四种优良文化形态：朝气蓬勃的班级文化、温馨和美的人际关系、回归本真的学术追求、纯粹高雅的教育生活。
3.担道义：视今天为落后。岁月的洗礼积淀了星辰的辉煌与丰厚。十年磨剑，尽显风流，炫目的光环，凝聚着每一个星辰人的心血与智慧。面对到来的教育品牌竞争时代，星辰更是不囿于常规经验和惯性运作，倾心辨识时代足音和教育走向。珍视传统而不墨守成规，锐意进取而不哗众取宠，崇尚真理而不追名逐利。深知品牌竞争力是学校的核心竞争力，是一所学校所独具的特色、品质的整体表现，是留在人们心里的独特印象。好的品牌形象意味着信誉、品质、良好的服务等一系列美好联想，是人们选择学校的内在驱动力，也是学校长期积淀下来的可持续竞争力的外化。所以，十年，仅仅只是一个开始。星辰前行的动力不改，源自对崇高教育事业的担当和道义，基于对百年光荣与梦想的美好向往。我们相信，经历辉煌的星辰，定会更加自信。经历风雨的星辰，定会更加睿智。让我们以视今天为落后的勇气和魄力，紧紧把住历史的舵轮，在向百年星辰前行的过程中，在历史上留下自己的足迹。
关键词： 价值观 价值重建 品牌打造
常州市武进区星辰实验学校是一所植根于百年老校厚实土壤之上的年轻民办学校，既秉承了优良的文化传统，又坚持走特色办学之路，经过十年风雨的磨砺，已然峥嵘初现，成长为了常武地区的品牌学校，广大家长心目中的口碑学校。
一、价值重建
学校核心价值观是全体师生对本校发展方向、人才培养模式等重要问题所共有的理解与选择，是指导学校日常运作和后续发展的基石和核心。社会的发展、时代的呼唤、本校的现实迫切需要星辰实验学校提炼出具有凝聚力和可行性的新的核心价值观。可以这样说，价值重建是我校超越自我谋求发展的不二选择。
1.明取向：学校的利益高于一切。每个星辰人的命运都是与学校的发展捆绑在一起的，只有学校发展了，个人的利益和诉求才能得以实现。学校与个人，是“国”与“家”的关系，没有国哪来家。国家兴亡，匹夫有责。同样如此，星辰兴亡，人人有责。“一玉口中国，一瓦项成家。国是家的国，家是国的家。”自觉地维护学校的利益，是每个星辰人的义务、责任和使命，更是每个星辰人的境界、追求和道义。为了促使这种取向早日成为星辰人的自觉和习惯，我校在以下八个方面扎实推进。达到“四个感”：人格上有尊严感，事业上有成就感，感情上有归宿感，生活上有幸福感；争取“四个百分之百”：教师认同率百分之百，家长满意率百分之百，学生满意率百分之百，社会支持率百分之百；实现“四个同一个”：同一个目标，同一个声音，同一个形象，同一个境界；争做“四个主人公”：为学校增光添彩的主人公，维护学校声誉的主人公，化解矛盾的主人公，团队建设的主人公；倡导“四个争创”：争创和谐班子、和谐级部、和谐科室、和谐办公室；力争“四个学会”：学会尊重，学会包容，学会欣赏，学会补台；开展“四项活动”：“道德讲堂系列活动”，“与大师有约活动”，感动校园十大人物评选活动，感动校园十大事件评选活动；实现“四个和谐”：干群和谐，师生和谐，学校和谐，内外和谐。
2.有精神：我校着力打造三种精神——荣辱与共的团队精神，顽强拼搏的创业精神，一丝不苟的科学精神。荣辱与共的团队精神：俗话说，一根筷子易折断，一把筷子折不断。只有将教师团结起来，发挥1+1>2的整体效应，才能取得理想的成绩。我校积极引导全体教师做到“三讲”：讲政治、讲正气、讲风格。着力追求“四个共享”：思想共享、经验共享、资源共享、课堂共享。另外，我校还注重以制度建设保障团队精神的打造。顽强拼搏的创业精神：我校积极引导教师为百年星辰奠基，在百年星辰的进程中留下自己闪光的人生轨迹。因此我们大力开展“立志、立业、立功”的三立活动，弘扬“人生能有几回搏”的主旋律。大家焕发出生命的活力，激发出昂扬的斗志，喷涌出豪迈的激情。一丝不苟的科学精神：思路决定出路，细节决定成败，眼界决定品位。教育教学的质量，取决于常规方面如何抓“好”，细节方面如何从“严”，过程方面如何求“实”。我校大力推进精致化管理，努力做到“严”、“细”、“实”、“活”、“新”，改善了教育教学的面貌，提高了教育教学的质量。
3.求发展：就是要成就学生，成就学校，成就自己。成就学生：我校以培养具有国际视野、文明习惯、审美素养、拼搏精神、合作品质、自信性格的新时期的绅士和淑女为目标，采取了五方面的措施，使“成就学生”的理念深植教师脑中。一是转变教育观念。树立“以学生的发展为本”的观念；树立“教育是第一生产力”的观念；树立全面发展、全体发展、差异发展、可持续发展的观念。二是打造高效课堂。打造“以思维为核心，以对话为平台，以内化为抓手”的新型课堂。三是加强教育教学管理。追求精致，确保规范。四是开发校本课程。实施“三百工程”和“礼仪课程”，以此着力进行习惯养成教育。五是重视个性发展。尊重学生选择，促进自我发展，全方位开展兴趣活动，组建学生社团。成就学校：我校以“创造适合学生发展、教师发展、学校发展的文化”为办学理念，以把学校办成“特色鲜明、质量上乘、文化深厚、信誉卓著的现代化学校”为办学目标。我校辩证分析发展所面临的机遇与挑战，系统分析本校传统和来自各方面的批评与建议，在办学目标、培养目标等方面明确基本立场，对学校制度和生活中存在的不符合时代发展要求的因素予以批判、剔除，对合乎时代要求的内容进行倡导与建构，明晰了办学思路——着力内涵发展，重塑学校文化；打造“和谐学校”与“品牌学校”；实施“管理工程”、“名师工程”、“文化工程”；确保师德、规范、安全、质量。成就自己：教师只有加快专业发展，才能成就自己。我校积极参加区教育局“厚德修身、大道树人”和“师能大练兵”活动，严格遵守“五不准”和“六条禁令”，确保师德。通过多种途径更新教育观念，提高教学能力，努力成为学习型教师、合作型教师、科研型教师、创新型教师。
二、品牌打造
核心价值的重建为学校进行品牌打造提供了保障，也指明了方向。随着教育供给方式的日趋多元和家长对学校选择性的增加，教育品牌的竞争力已不容忽视。市场条件下，品牌已经成为学校求得生存与发展的关键。
1.塑核心：大爱育人，止于至善。“大爱”，是指超越了自身、超越了种族、超越了国界、超越了恩怨、超越了自我的爱，它是中华民族传统文化的瑰宝，是中国传统伦理道德的精髓；它是科学发展观的具体体现，是和谐社会的基础；它是绅士淑女的必备条件，是学校内涵发展的动力之源。“大爱育人”，就是全体教师要有“爱生如子”的博大情怀，始终坚持以大爱理念引导学生，以大爱之心培育学生，以大爱之德熏陶学生，以大爱之情帮助学生，真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。“大爱育人”，就是每一名学生都要爱祖国——关心国事，遵法守纪；爱学校——以校为荣，为校争光；爱学习——志存高远，严谨笃学；爱他人——仁爱友善，懂得感恩；爱自己——珍爱生命，活出精神。“大爱”的终极目标是“止于至善”，以“尽善尽美”为自我修养的最高标准，以“追求卓越”为人生奋斗的宏伟目标。要以“没有最好，只有更好”的标准要求自己，在更高的境界上追求更大的超越。教师要“师德优良、学识渊博、业务精湛、团结创新”。学生要常怀善心——把孝心献给长辈，把忠心献给祖国，把爱心献给世界，把信心留给自己；常言善语——公共场所低声细语，遇见师生礼貌用语，同学相处文明用语；常行善事——爱护公物，保护环境，尊老爱幼，帮助同学，拾金不昧，见义智为……
2.探途径：打造“三名一优”。名校长（领导团队）：培养“三宽”干部：眼界宽、胸襟宽、学识宽；强化四种意识：全局意识、角色意识、服务意识、争先意识；争当师德模范、业务精英、管理行家，在思想上引领教师，在业务上指导教师，在情感上凝聚教师。名教师：确立“教师第一、学生第二”的行动策略，大力发展五级梯队教师。依托“苏派教育”学科基地建设，“名师大课堂”活动、“与大师有约”活动，踩着大师的肩膀前进。制订名教师培养规划，强化教师个人三年发展规划的制订，制订校本研修计划，完善教师基本功竞赛办法，努力使学校成为学术交流中心、人才培养中心、成果辐射中心。名学生：寻找星辰学子的足迹，成立星辰毕业生国内外高校校友会，培养高雅、有气质、有品位、敢于拼搏、有世界眼光的新时期的绅士和淑女。优良文化：着力营造“三园”（学园、乐园、公园）“四化”（绿化、净化、香化、美化）的校园环境，建构四种优良文化形态：朝气蓬勃的班级文化、温馨和美的人际关系、回归本真的学术追求、纯粹高雅的教育生活。
3.担道义：视今天为落后。岁月的洗礼积淀了星辰的辉煌与丰厚。十年磨剑，尽显风流，炫目的光环，凝聚着每一个星辰人的心血与智慧。面对到来的教育品牌竞争时代，星辰更是不囿于常规经验和惯性运作，倾心辨识时代足音和教育走向。珍视传统而不墨守成规，锐意进取而不哗众取宠，崇尚真理而不追名逐利。深知品牌竞争力是学校的核心竞争力，是一所学校所独具的特色、品质的整体表现，是留在人们心里的独特印象。好的品牌形象意味着信誉、品质、良好的服务等一系列美好联想，是人们选择学校的内在驱动力，也是学校长期积淀下来的可持续竞争力的外化。所以，十年，仅仅只是一个开始。星辰前行的动力不改，源自对崇高教育事业的担当和道义，基于对百年光荣与梦想的美好向往。我们相信，经历辉煌的星辰，定会更加自信。经历风雨的星辰，定会更加睿智。让我们以视今天为落后的勇气和魄力，紧紧把住历史的舵轮，在向百年星辰前行的过程中，在历史上留下自己的足迹。