目的：探讨临床技能综合培训在诊断学教学中的应用效果。方法将某院2011级56名学生自愿签署知情同意书后随机抽签入组分型，分为试验组和对照组。试验组在临床技能综合培训中心进行诊断学课程授课，对照组在传统教室进行诊断学课程授课，课程设置采用随机方法选取，完成56人次综合考试，考试内容为笔试。最终对两组学生的考试成绩和问卷结果进行对比，对两组的教学质量进行比较和评估。结果诊断学课程在临床技能综合培训中心授课组在活跃课堂气氛（P=0.0086）方面明显优于在传统教室授课组、在拓宽知识面方面明显优于传统教室授课组（P=0.0076）、在临床技能操作能力方面明显优于传统教室授课组（P=0.0057）；诊断学在临床技能综合培训中心授课组学生的成绩明显优于传统教室授课组（P=0.000），考试合格率两组没有显著差异。结论诊断学在临床技能综合培训中心授课的效果优于在传统教室授课。