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近年来，大众体育在中国越来越受到重视。然而，体育留学依然是目前中国风靡的留学热里较为黯淡的一个方向。时值奥运之际，本期将探讨国内对体育人才的需求，以及体育留学生的就业前景。
第三十一届奥林匹克运动会正在巴西里约热内卢如火如荼地进行着，作为世界规模最大的综合性运动会，奥林匹克运动会每四年一届，目的在于用运动交流各国文化、切磋体育技能，以此鼓励人们不断进行体育运 动。
自1896年第一届奥运会举办至今，奥运会已有了百年的历史，其影响力远远超出了体育的范畴，深刻影响着世界政治、经济、文化等各个层面。作为普天同庆的节日，奥运会已经吸引了202个国家和地区的积极参与。然而，中国加入奥运会却经历了重重磨 难。
1932年，在爱国将领张学良的资助下，刘长春只身一人漂泊海上21天，到达美国洛杉机，成为了中国第一位参加奥运会的人，在男子一百米预赛中，一路领先，然而因为长途跋涉体力不支，刘长春最终被淘汰；直到1979年，中国才恢复了在国际奥委会上的合法席位。1984年7月29日，许海峰的一声枪响实现了中国奥运金牌零的突破，再到2008年北京奥运会的成功举办，几十年的努力，中国已成功跻身体育强国行列。
中国的奥运精神，正是在时代的潮流下应运而生，2015年1月14日，习近平主席在北京会见国际奥协主席、亚奥理事会主席艾哈迈德亲王时说：“体育运动在中国是一项神圣的事业，体育运动在中国的发展也是对人类发展的贡献。中国政府一贯重视发展体育事业，重视奥林匹克运动在社会发展中的重要作用。”重视发展体育事业，更重要的是重视体育人才的培养，而成为体育教育强国，需要国家、社会、团体、个人的共同努力。
为深入探讨我国体育教育、体育人才培养相关问题，《留学》杂志有幸采访到了体育报业总社资深编辑，2008年奥运会科技保障组成人员李凡女士，为我们做出专业的分析与解答。
国内体育人才现状：优势项目人才过剩高强度项目人才紧缺
李凡向《留学》介绍，我国的体育人才分为两类：一类是运动员，与竞技体育相关；另一类是体育配套人才，如体育经济、体育市场、体育康复等等。纵观近年来我国体育市场现状，运动员方面出现了十分明显的人才断层与人才过剩两大问题，而这往往与项目特质相关。
一般来说，优势项目不太出现人才断层，反而会人才过剩。李凡举例：“我国竞技体育的优势项目—乒乓球、羽毛球等，不太会出现人才断层，反而人才过剩。而诸如篮球、足球等热门项目，因为比较受大众的欢迎，市场化程度较高，虽然未达到国际顶尖水平，但国内的体育人才仍倾向于这些项目，家长也愿意投入大量的金钱和精力把孩子往这方面培养。”李凡进一步解释。而对于一些训练强度较大的项目，因成材率较低，受伤的可能性比较大，例如，体操、跳水等项目，家长不太倾向于让孩子选择，所以人才断层的情况比较严重。
对于运动员之外的体育配套人才，由于国内在这一方面的培养水平较低，人才资源稀缺。国内市场上优秀的配套人才，大多都是从国外进修回来，与国际顶尖配套人才接触过的人群。不过，李凡也指出：体育配套人才不像运动员，对天分的要求极高，完全可以通过培养的方式来提高。所以，在体育配套人才的培养方面，国家和社会还是可以大有所为，未来也会有极大的市场发展空间。
国内体育人才“双培养”：体校体制 院校培养
在我国，体育人才的培养主要有两种途径：一种是国家与社会组织的培养。“其实就是体校体制与举国体制相辅相成，选择‘好苗子’，让孩子选择适合的体育项目，然后保送他上体校，通过体校到省体校，省体校到省队，省队到国家队，用这样一个输送途径来培养优秀的体育人才。”李凡如是解释。这些体育人才输送到省队之后，就有了工龄，继而就有了工资，整个的培养费用，是由纳税人以及国家来承担的。
李凡坦言，这种体制会有一定的弊端。例如，难以合理利用体育人才资源。为了打造金字塔顶端的体育人才，国家需要庞大的人才基数来支持，而能够走到顶端的人才毕竟有限，这样就会使金字塔底端的人群，既荒废了学业，又没有一技之长，导致其体育特长无法突出，故而造成了人才资源浪费。
体育院校的系统培养是体育人才的另外一种培养途径。院校的系统培养体系主要分为三大方向：第一种，一些优秀的运动员在退役后，选择回到体育学院进修，学习结束后成为一名体育教练，比如中国国家乒乓球队总教练刘国梁、刘翔的教练孙海平等；第二种是体育教师的培养，这是体育学院最主要的人才培养方式，但李凡向《留学》说道：“体育教师的培养是培养过程中的短板，究其原因是体育育人的思想还没有深入人心，教师的教学手段还比较老旧。”最后一种是之前提到的体育配套人才的培养，所谓配套人才指的是体育市场、运动的生理生化、体育监控、运动医学这方面的人才。“国内的体育市场刚刚起步，师资有限，所提供的实习实践的机会也有限，故而体育配套人才这一块的培养尚待完善。”李凡指出。
美国体育人才：高校培养是“重头戏”
在西方发达社会，体育是人们生活必不可少的组成部分，体育教育逐步发展完善，以体育为主的产业也逐渐成为经济发展的一部分。
以美国为例，据资料显示：美国NFL（National Football League，国家橄榄球联盟）、MLB（Major League Baseball，美国职业棒球大联盟）、NBA（National Basketball Association，美国篮球职业联赛）和NHL（National Hockey League，国家冰球联盟）四大职业体育联盟在2014年创下了287亿美元的营收，这个数字很惊人，但是这只是美国体育产业的一小部分。据全球行业研究在线数据库Plunkett Research在2010年的调查显示：美国体育产业每年产值约在4000亿美元到4250亿美元。2014年，美国体育产值达到了4850亿美元，占整个国民生产总值的3%。正是这种迅速增长的产业经济，催生了对体育行业人才的高标准、严要求，而正是在这种需求之下，美国逐渐形成了一套独特又完整的体育人才培养体系。
第三十一届奥林匹克运动会正在巴西里约热内卢如火如荼地进行着，作为世界规模最大的综合性运动会，奥林匹克运动会每四年一届，目的在于用运动交流各国文化、切磋体育技能，以此鼓励人们不断进行体育运 动。
自1896年第一届奥运会举办至今，奥运会已有了百年的历史，其影响力远远超出了体育的范畴，深刻影响着世界政治、经济、文化等各个层面。作为普天同庆的节日，奥运会已经吸引了202个国家和地区的积极参与。然而，中国加入奥运会却经历了重重磨 难。
1932年，在爱国将领张学良的资助下，刘长春只身一人漂泊海上21天，到达美国洛杉机，成为了中国第一位参加奥运会的人，在男子一百米预赛中，一路领先，然而因为长途跋涉体力不支，刘长春最终被淘汰；直到1979年，中国才恢复了在国际奥委会上的合法席位。1984年7月29日，许海峰的一声枪响实现了中国奥运金牌零的突破，再到2008年北京奥运会的成功举办，几十年的努力，中国已成功跻身体育强国行列。
中国的奥运精神，正是在时代的潮流下应运而生，2015年1月14日，习近平主席在北京会见国际奥协主席、亚奥理事会主席艾哈迈德亲王时说：“体育运动在中国是一项神圣的事业，体育运动在中国的发展也是对人类发展的贡献。中国政府一贯重视发展体育事业，重视奥林匹克运动在社会发展中的重要作用。”重视发展体育事业，更重要的是重视体育人才的培养，而成为体育教育强国，需要国家、社会、团体、个人的共同努力。
为深入探讨我国体育教育、体育人才培养相关问题，《留学》杂志有幸采访到了体育报业总社资深编辑，2008年奥运会科技保障组成人员李凡女士，为我们做出专业的分析与解答。
国内体育人才现状：优势项目人才过剩高强度项目人才紧缺
李凡向《留学》介绍，我国的体育人才分为两类：一类是运动员，与竞技体育相关；另一类是体育配套人才，如体育经济、体育市场、体育康复等等。纵观近年来我国体育市场现状，运动员方面出现了十分明显的人才断层与人才过剩两大问题，而这往往与项目特质相关。
一般来说，优势项目不太出现人才断层，反而会人才过剩。李凡举例：“我国竞技体育的优势项目—乒乓球、羽毛球等，不太会出现人才断层，反而人才过剩。而诸如篮球、足球等热门项目，因为比较受大众的欢迎，市场化程度较高，虽然未达到国际顶尖水平，但国内的体育人才仍倾向于这些项目，家长也愿意投入大量的金钱和精力把孩子往这方面培养。”李凡进一步解释。而对于一些训练强度较大的项目，因成材率较低，受伤的可能性比较大，例如，体操、跳水等项目，家长不太倾向于让孩子选择，所以人才断层的情况比较严重。
对于运动员之外的体育配套人才，由于国内在这一方面的培养水平较低，人才资源稀缺。国内市场上优秀的配套人才，大多都是从国外进修回来，与国际顶尖配套人才接触过的人群。不过，李凡也指出：体育配套人才不像运动员，对天分的要求极高，完全可以通过培养的方式来提高。所以，在体育配套人才的培养方面，国家和社会还是可以大有所为，未来也会有极大的市场发展空间。
国内体育人才“双培养”：体校体制 院校培养
在我国，体育人才的培养主要有两种途径：一种是国家与社会组织的培养。“其实就是体校体制与举国体制相辅相成，选择‘好苗子’，让孩子选择适合的体育项目，然后保送他上体校，通过体校到省体校，省体校到省队，省队到国家队，用这样一个输送途径来培养优秀的体育人才。”李凡如是解释。这些体育人才输送到省队之后，就有了工龄，继而就有了工资，整个的培养费用，是由纳税人以及国家来承担的。
李凡坦言，这种体制会有一定的弊端。例如，难以合理利用体育人才资源。为了打造金字塔顶端的体育人才，国家需要庞大的人才基数来支持，而能够走到顶端的人才毕竟有限，这样就会使金字塔底端的人群，既荒废了学业，又没有一技之长，导致其体育特长无法突出，故而造成了人才资源浪费。
体育院校的系统培养是体育人才的另外一种培养途径。院校的系统培养体系主要分为三大方向：第一种，一些优秀的运动员在退役后，选择回到体育学院进修，学习结束后成为一名体育教练，比如中国国家乒乓球队总教练刘国梁、刘翔的教练孙海平等；第二种是体育教师的培养，这是体育学院最主要的人才培养方式，但李凡向《留学》说道：“体育教师的培养是培养过程中的短板，究其原因是体育育人的思想还没有深入人心，教师的教学手段还比较老旧。”最后一种是之前提到的体育配套人才的培养，所谓配套人才指的是体育市场、运动的生理生化、体育监控、运动医学这方面的人才。“国内的体育市场刚刚起步，师资有限，所提供的实习实践的机会也有限，故而体育配套人才这一块的培养尚待完善。”李凡指出。
美国体育人才：高校培养是“重头戏”
在西方发达社会，体育是人们生活必不可少的组成部分，体育教育逐步发展完善，以体育为主的产业也逐渐成为经济发展的一部分。
以美国为例，据资料显示：美国NFL（National Football League，国家橄榄球联盟）、MLB（Major League Baseball，美国职业棒球大联盟）、NBA（National Basketball Association，美国篮球职业联赛）和NHL（National Hockey League，国家冰球联盟）四大职业体育联盟在2014年创下了287亿美元的营收，这个数字很惊人，但是这只是美国体育产业的一小部分。据全球行业研究在线数据库Plunkett Research在2010年的调查显示：美国体育产业每年产值约在4000亿美元到4250亿美元。2014年，美国体育产值达到了4850亿美元，占整个国民生产总值的3%。正是这种迅速增长的产业经济，催生了对体育行业人才的高标准、严要求，而正是在这种需求之下，美国逐渐形成了一套独特又完整的体育人才培养体系。