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摘 要：英语作为高中主要的课程之一，不仅需要在高考中接受检验，也将在我们日后的学习生活中得到广泛应用。因此，学习高中英语，不应只停留在考试卷面上，更应该真正地掌握这一门语言，做到学以致用。本文将对高三学生应该树立的正确英语学习观进行讨论。
关键词：高三英语；学习观；学习方法
随着近年来新课改和高考改革的不断深化，高考英语命题指导思想也出现了很大的改变，逐渐由以往知识点考查为主，转变为对学生英语交际、应用能力的检验。因此，我们在进行高三英语复习时，也不能依靠传统死记硬背的方法，只满足于“哑巴英语”，而应该注重英语听说能力，抓住一切机会多说、多听英语，提高英语交流能力和应用能力，真正提高个人英语水平。
1戒骄戒躁，脚踏实地
笔者在实际学习中发现，很多同学对于英语科目大多采用死记硬背或是“临时抱佛脚”的方式进行学习。例如，部分同学在英语考试前一周才开始集中的“疲劳”复习，通宵达旦背诵考点和考纲内容，以“临时抱佛脚”的方式完成考试；也有的同学在英语复习中不讲方法，认为只要多写练习、多背单词或是多做模拟试卷就能提高英语成绩。这两种学习观点都是非常错误的，前者虽然在短时间或是某次考试中可以取得一定提高，但是这些同学的英语能力并没有得到实际提升，在面对几乎不可预知的考试（比如高考）就很容易手足无措；后者则是高功低效的典型代表，不仅浪费了高三大量宝贵的复习时间，成绩也很难取得有效的提高。
对此，笔者建议各位同学在高三英语复习中不要抱着急功近利的想法进行复习，而是沉住气，先锻炼英语能力，再逐渐提高英语成绩。例如在英语听力部分的训练中，笔者建议各位同学首先跳出高考的框架，多进行外延听力材料的泛听（extensive listening）练习，如美国之声（VOA）的常速英语（Standard English）和慢速英语（Special English）节目就是很好的听力材料，逐渐积累单词、句型，培养英语语感，在熟练后还可以尝试听写材料。这样日积月累逐渐提高自己的英语听力水平和词汇量，在面对考试中的听力题目时也能够轻松应对，做到万无一失。
2重视积累，储备素材
高中英语教师常常会对我们说：“英语是一门注重积累的科目。”这句话中的“积累”是指什么呢？笔者认为，“积累”不仅仅是指课堂或是考纲内的单词和句型，更多的是积累课外英语知识，并能够在考试或是其他实际应用中发挥作用。
作文是最能體现高中生英语学习情况题目类型，也是大多数高中生最头疼的一部分内容。考场作文有着严格的限制时间，若是同学们在最后一点点时间才开始阅读作文题目、构思文章结构和词句等内容，很容易因时间不足无法完成或是质量不高，导致分数不理想。笔者通过调查了解到，作文时间不足、写作时不知道如何遣词造句是大多数高三学生在英语作文中受挫的主要原因。很多同学表示，若是在平时不受时间限制地进行写作，那么完成一篇英语作文并不难，但是在面对考试时间限制的压力时，往往无法顺利地完成高质量的作文。
笔者建议，高三学生在复习英语作文时需要以借鉴和预备两种方法为主，积累充足的作文“半成品”，在考试写作是进行套用或改写，就可以尽可能地在最短时间内完成一篇高质量的英语作文。“借鉴”是指借鉴其他人的范文，研究优秀英语作文共同的特点，例如文章结构、词句选用、表达方式以及写作手法等，并将这些内容整理到笔记本上；“预备”是指提前准备一些写作中可能会使用到的高级词汇和句型，以代替其他考生也常用的、简单的基础词句，例如以precious代替special或以expensive，extremely代替very或most，或是what is worth mentioning is that等高级句型，让文章显得更有韵味。通过整合范文框架、高级词汇、句型，并在日常复习中加工成“半成品”，我们在面对考场作文时就可以通过加工将“半成品”转变为一篇完整的、高质量的英语作文，从而取得更好地英语成绩。
3端正态度，制定计划
高三时间在整个高中生活中是最紧张的，同学们不但要进行新课学习，还要完成对三年间全部学习内容的总复习，并进行大量的考试模拟训练。在巨大的学习压力下，很多同学开始机械化、疲劳化，表现出盲目跟随总体的复习计划、对学习新知识不感兴趣等特点，认为英语学习只是为了应付高考，自己只要按照教师计划完成复习，就能提高考试成绩。这样的认知存在很大误区，首先高考英语是对我们高中生三年间英语学习成绩的一次总结和考验，我们学习英语的目的是为了掌握一项语言技能，并能够应用到日后的学习、生活甚至工作中去。其次，英语这门学科相对于高中其他科目来说，基础知识点数量庞大且分散，高考大纲中为高中生列出了3500个必背单词，以及大量的句型和语法，我们很难预测在考试中会遇到什么样的单词或者短语。因此，若不全方位了解自身英语学习缺陷，制定有针对性的复习计划，查缺补漏，很容易因某一个小知识点缺漏导致失分。这就告诫我们在高三英语复习中，不能心存侥幸，盲目从众，应端正学习态度，在充分了解自己学习情况和能力的基础上，制定适合自己复习计划，从而在知识点复习中做到万无一失。
4结束语
综上所述，英语作为一门全球性的语言，在我们今后的学习和生活中都有着广泛的应用，高中英语课程改革也对我们高中生的英语应用能力提出了更高要求。因此，我们在高三英语复习中也不能盲目沿用过去死记硬背的方法，而是脚踏实地，从基础开始，真正使自身英语能力得到提高，从而实现成绩和英语水平双丰收。
参考文献
[1]王宇.浅析新课标下的高中英语教学的学生观和教师观[J].教育教学论坛，2012（11）：256-256.
[2]田荣华.浅析自主学习在高中英语教学中的应用与研究[J].新课程导学，2014（12）：77-77.
[3]耿晓红.高三英语复习有效策略浅析[J].辽宁教育，2012（7）：10-12.
[4]房佳敏.浅析高中英语教学中激发高中生学习动机的方法[J].校园英语，2016（22）：167-167.
[5]杨雪峰.习得性无力感与高三学生英语学习[J].中国校外教育，2016（20）：119-120.
关键词：高三英语；学习观；学习方法
随着近年来新课改和高考改革的不断深化，高考英语命题指导思想也出现了很大的改变，逐渐由以往知识点考查为主，转变为对学生英语交际、应用能力的检验。因此，我们在进行高三英语复习时，也不能依靠传统死记硬背的方法，只满足于“哑巴英语”，而应该注重英语听说能力，抓住一切机会多说、多听英语，提高英语交流能力和应用能力，真正提高个人英语水平。
1戒骄戒躁，脚踏实地
笔者在实际学习中发现，很多同学对于英语科目大多采用死记硬背或是“临时抱佛脚”的方式进行学习。例如，部分同学在英语考试前一周才开始集中的“疲劳”复习，通宵达旦背诵考点和考纲内容，以“临时抱佛脚”的方式完成考试；也有的同学在英语复习中不讲方法，认为只要多写练习、多背单词或是多做模拟试卷就能提高英语成绩。这两种学习观点都是非常错误的，前者虽然在短时间或是某次考试中可以取得一定提高，但是这些同学的英语能力并没有得到实际提升，在面对几乎不可预知的考试（比如高考）就很容易手足无措；后者则是高功低效的典型代表，不仅浪费了高三大量宝贵的复习时间，成绩也很难取得有效的提高。
对此，笔者建议各位同学在高三英语复习中不要抱着急功近利的想法进行复习，而是沉住气，先锻炼英语能力，再逐渐提高英语成绩。例如在英语听力部分的训练中，笔者建议各位同学首先跳出高考的框架，多进行外延听力材料的泛听（extensive listening）练习，如美国之声（VOA）的常速英语（Standard English）和慢速英语（Special English）节目就是很好的听力材料，逐渐积累单词、句型，培养英语语感，在熟练后还可以尝试听写材料。这样日积月累逐渐提高自己的英语听力水平和词汇量，在面对考试中的听力题目时也能够轻松应对，做到万无一失。
2重视积累，储备素材
高中英语教师常常会对我们说：“英语是一门注重积累的科目。”这句话中的“积累”是指什么呢？笔者认为，“积累”不仅仅是指课堂或是考纲内的单词和句型，更多的是积累课外英语知识，并能够在考试或是其他实际应用中发挥作用。
作文是最能體现高中生英语学习情况题目类型，也是大多数高中生最头疼的一部分内容。考场作文有着严格的限制时间，若是同学们在最后一点点时间才开始阅读作文题目、构思文章结构和词句等内容，很容易因时间不足无法完成或是质量不高，导致分数不理想。笔者通过调查了解到，作文时间不足、写作时不知道如何遣词造句是大多数高三学生在英语作文中受挫的主要原因。很多同学表示，若是在平时不受时间限制地进行写作，那么完成一篇英语作文并不难，但是在面对考试时间限制的压力时，往往无法顺利地完成高质量的作文。
笔者建议，高三学生在复习英语作文时需要以借鉴和预备两种方法为主，积累充足的作文“半成品”，在考试写作是进行套用或改写，就可以尽可能地在最短时间内完成一篇高质量的英语作文。“借鉴”是指借鉴其他人的范文，研究优秀英语作文共同的特点，例如文章结构、词句选用、表达方式以及写作手法等，并将这些内容整理到笔记本上；“预备”是指提前准备一些写作中可能会使用到的高级词汇和句型，以代替其他考生也常用的、简单的基础词句，例如以precious代替special或以expensive，extremely代替very或most，或是what is worth mentioning is that等高级句型，让文章显得更有韵味。通过整合范文框架、高级词汇、句型，并在日常复习中加工成“半成品”，我们在面对考场作文时就可以通过加工将“半成品”转变为一篇完整的、高质量的英语作文，从而取得更好地英语成绩。
3端正态度，制定计划
高三时间在整个高中生活中是最紧张的，同学们不但要进行新课学习，还要完成对三年间全部学习内容的总复习，并进行大量的考试模拟训练。在巨大的学习压力下，很多同学开始机械化、疲劳化，表现出盲目跟随总体的复习计划、对学习新知识不感兴趣等特点，认为英语学习只是为了应付高考，自己只要按照教师计划完成复习，就能提高考试成绩。这样的认知存在很大误区，首先高考英语是对我们高中生三年间英语学习成绩的一次总结和考验，我们学习英语的目的是为了掌握一项语言技能，并能够应用到日后的学习、生活甚至工作中去。其次，英语这门学科相对于高中其他科目来说，基础知识点数量庞大且分散，高考大纲中为高中生列出了3500个必背单词，以及大量的句型和语法，我们很难预测在考试中会遇到什么样的单词或者短语。因此，若不全方位了解自身英语学习缺陷，制定有针对性的复习计划，查缺补漏，很容易因某一个小知识点缺漏导致失分。这就告诫我们在高三英语复习中，不能心存侥幸，盲目从众，应端正学习态度，在充分了解自己学习情况和能力的基础上，制定适合自己复习计划，从而在知识点复习中做到万无一失。
4结束语
综上所述，英语作为一门全球性的语言，在我们今后的学习和生活中都有着广泛的应用，高中英语课程改革也对我们高中生的英语应用能力提出了更高要求。因此，我们在高三英语复习中也不能盲目沿用过去死记硬背的方法，而是脚踏实地，从基础开始，真正使自身英语能力得到提高，从而实现成绩和英语水平双丰收。
参考文献
[1]王宇.浅析新课标下的高中英语教学的学生观和教师观[J].教育教学论坛，2012（11）：256-256.
[2]田荣华.浅析自主学习在高中英语教学中的应用与研究[J].新课程导学，2014（12）：77-77.
[3]耿晓红.高三英语复习有效策略浅析[J].辽宁教育，2012（7）：10-12.
[4]房佳敏.浅析高中英语教学中激发高中生学习动机的方法[J].校园英语，2016（22）：167-167.
[5]杨雪峰.习得性无力感与高三学生英语学习[J].中国校外教育，2016（20）：119-120.