【摘 要】
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教学学术理念拓宽了高校教师学术活动的范畴,提升教师教学学术能力,是当下教师专业化发展的重要议题。培养青年教师树立“以教学为志业”的教育观,符合现代大学教育以教学为中心的价值取向。为破解高校青年教师“教学信仰迷失、教学平台缺位、教学动力不足以及教学知识匮乏”的现实困境,高校需要从教学信仰重构、教学平台搭建、教学知识获取,以及教学制度保障上,反思教学学术发展能力的实践路径,探究青年教师教学学术发展能力的可为空间。
【基金项目】
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安徽省哲学社会科学规划青年项目:长三角一体化背景下安徽人力资本供给研究(AHSKQ2020D173)。
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教学学术理念拓宽了高校教师学术活动的范畴,提升教师教学学术能力,是当下教师专业化发展的重要议题。培养青年教师树立“以教学为志业”的教育观,符合现代大学教育以教学为中心的价值取向。为破解高校青年教师“教学信仰迷失、教学平台缺位、教学动力不足以及教学知识匮乏”的现实困境,高校需要从教学信仰重构、教学平台搭建、教学知识获取,以及教学制度保障上,反思教学学术发展能力的实践路径,探究青年教师教学学术发展能力的可为空间。
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