【摘 要】
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目的探讨思维导图联合微格教学法在体格检查培训中应用价值的研究。方法将选取2016年1-2月北京某三甲综合医院参加体格检查专项培训的第一阶段规范化培养的共59名住院医师随
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目的探讨思维导图联合微格教学法在体格检查培训中应用价值的研究。方法将选取2016年1-2月北京某三甲综合医院参加体格检查专项培训的第一阶段规范化培养的共59名住院医师随机分为对照组29人及实验组30人。对照组采用传统教学方法;观察组采用思维导图联合微格教学法。两组住院医师在培训后随机分组进行肺部体格检查考试、查体技巧和问卷调查。结果经过培训,实验组在查体成绩和查体技巧平均成绩高于对照组,差异有统计学意义[(88.1±4.9)vs.(85.4±5.3,t=2.183,P=0.033);(8.56±1.2)vs.(7.24±0.8),t=5.256,P<0.001]。调查问卷显示,实验组在提高学习兴趣、提高学习效率、把握知识结构、提高自主学习能力等方面较对照组明显升高(t=6.625,P<0.001;t=2.684,P=0.009;t=3.225,P=0.002;t=3.456,P<0.001)。差异有统计学意义。结论思维导图联合微格教学法应用于体格检查教学可以有效提高住院医师体格检查的能力,并增加学习兴趣,提高自主学习能力。具有很好的应用前景和应用价值。
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