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摘要：德育教育在初中阶段的教学中，占据着重要的地位。作为初中英语教师，除了要将英语知识教授给学生外，还应该在日常教学中，渗透对学生的德育教育，让学生能够提高自己的身心健康。基于此，本文从利用言语引导，渗透德育教育;培养学生自信品质，进行激励教育;构建平等师生关系，为德育教育夯实基础三方面，对在初中英语教学中渗透德育教育进行简要探究，以期为广大初中英语教师在日常教学中汕渗透德育教学，提供一定借鉴。
关键词：初中英语;德育;言语引导;自信;基础
在初中英语教学中渗透德育教育，一方面需要教师从学生的为心理健康方面开展教育，另一方面，则需要英语教师从学生的品质入手。由此才能够对学生开展完整的德育教育。但是纵观当今初中英语教学现状，受到当今时代考试机制的影响，初中英语教师并未在教学中，渗透德育教学，由此学生的德育品质也没有得到良好的提升。针对此种现象，英语教师有必要重新认识到德育教育的重要性，由此才能在日常教学中，开展对学生的德育教育。
一、利用言语引导，渗透德育教育
初中英语教材中被选编的内容，不仅能够让学生积累英语方面的知识内容，而且还能够从情感意识层面，对学生进行教育。因此初中英语教师在教学过程中，应该在考虑所讲授的英语主题条件下，结合学生的心理结构及情感结构，循序渐进地利用言语的方式，对学生开展德育教育。在对学生开展言语方面的引导时，教师应该以学生为主体，结合教学实际，由此才能够既落实德育教学，又能够完成对学生的知识教学。
具体来说，在教学“My name is Gina”一课的相关内容时，英语教师在将本课的基础性知识教授给学生后，就应该从情感的角度，对学生开展教学。教师可以从生人第一次见面的角度，去渗透德育教育。英语教师还可以利用信息技术，为学生拓展各国不同的礼仪规范，由此既能够完成对学生的德育教育，还能够培养他们对不同文化的接受能力。当然，在此过程中，英语教师的言语引导必须跟上自己的教学节奏，由此才能够完成对学生的德育教育。
二、培养学生自信品质，进行激励教育
初中阶段的学生由于正处于人生之中的青春期，因此在面对身体和心理方面的改变时，学生便会出现不自信的现象。而初中阶段的学习，对于学生而言，又有着极其重要的影响。要是学生在心中，总是保持着消极、不自信的心态，那么他们的英语学习也会受到消极的影响，为了让学生能够在一个健康的心理环境中，进行深入的学习，英语教师应该在教学中，渗透激励教育，培养学生关于自信的品质。
具体来说，在教学“This is my sister”一课的相关内容时，待教师将本课的单词“family”、“grandparent”、“mother”等单词和短语“have a good time”等基础性知识教授给学生后，就应该将本课的语法知识教授给学生。但是学生在学习语法知识的过程中，遇到了阻力。虽然有的学生能够立刻克服心中的失落感，但是对于另外一些学生而言，他们却无法克服此种消极的心理，由此他们逐渐对英语的学习产生了心理上的畏难情绪。为了让全班学生能够积极的学习英语，也为了让他们自信的成长，英语教师应该对他们进行激励教育和赏识教育，让他们能够提高自己应对挫折的能力，让他们的心中，能够建立起积极的心理场，由此便能够完成对他们的心理教育。
三、构建平等师生关系，为德育教育夯实基础
在初中英语的学习中，学生在英语课堂中投入的时间和他们在课下时间中，对英语学习投入的精力和时间，在一定程度上和他们对英语教师的关系有着直接的影响。若是学生对初中英语教师持有好感，那么他们的英语学习效果就会取得显著提升，他们也能够积极地跟随着教师的节奏。因此，初中英语教师应该积极地和学生之间构建良好的师生关系，由此对于教师在日常教学中，渗透对学生的德育教育，有着积极影响。
具体来说，在教学“Is this your pencil”一课的相关内容时，初中英语在教学中，应该为学生构建更多的互动环节，在他们的互动环节中，初中英语教师就能够将自己，通过言语引导的方式，介绍给学生，而学生也能够通过简单的言语，让英语教师能够认识他们自己。待他们之间能够增进对彼此的了解，学生對教师对他们开展的德育教育，便能够内环于他们的内心之中，继而完成对他们的德育教育。而且初中英语在对学生开展教学时，若是能够带入情感，那么学生也能直接感受到英语教师的诚挚，继而教师就能够在职业道德方面，对学生完成德育教育。
综上所述，初中英语教师在日常教学中，成功地完成了对学生的德育教育后，不仅在完善学生的人格品质方面，有着积极作用，而且在驱动素质教育落实到初中英语课堂方面，也也有着正向价值。初中阶段的学生正在经历人生之中的变革期，因此对他们开展德育教育，在现实层面有着客观必要性。只有学生具备良好的品质和心理后，他们才能够在日常学习中，健康的提升自己的英语能力。基于此，初中英语教师应该在教学中，注重对学生开展德育方面的教育，帮助他们提高自己的心理和品质健康。
参考文献：
[1]宋霞，赵然. 在初中英语阅读教学中进行德育的探究[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2]朱林辉. 浅谈德育工作在初中英语教学中的渗透[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
石门县第三中学 湖南 常德 415300
关键词：初中英语;德育;言语引导;自信;基础
在初中英语教学中渗透德育教育，一方面需要教师从学生的为心理健康方面开展教育，另一方面，则需要英语教师从学生的品质入手。由此才能够对学生开展完整的德育教育。但是纵观当今初中英语教学现状，受到当今时代考试机制的影响，初中英语教师并未在教学中，渗透德育教学，由此学生的德育品质也没有得到良好的提升。针对此种现象，英语教师有必要重新认识到德育教育的重要性，由此才能在日常教学中，开展对学生的德育教育。
一、利用言语引导，渗透德育教育
初中英语教材中被选编的内容，不仅能够让学生积累英语方面的知识内容，而且还能够从情感意识层面，对学生进行教育。因此初中英语教师在教学过程中，应该在考虑所讲授的英语主题条件下，结合学生的心理结构及情感结构，循序渐进地利用言语的方式，对学生开展德育教育。在对学生开展言语方面的引导时，教师应该以学生为主体，结合教学实际，由此才能够既落实德育教学，又能够完成对学生的知识教学。
具体来说，在教学“My name is Gina”一课的相关内容时，英语教师在将本课的基础性知识教授给学生后，就应该从情感的角度，对学生开展教学。教师可以从生人第一次见面的角度，去渗透德育教育。英语教师还可以利用信息技术，为学生拓展各国不同的礼仪规范，由此既能够完成对学生的德育教育，还能够培养他们对不同文化的接受能力。当然，在此过程中，英语教师的言语引导必须跟上自己的教学节奏，由此才能够完成对学生的德育教育。
二、培养学生自信品质，进行激励教育
初中阶段的学生由于正处于人生之中的青春期，因此在面对身体和心理方面的改变时，学生便会出现不自信的现象。而初中阶段的学习，对于学生而言，又有着极其重要的影响。要是学生在心中，总是保持着消极、不自信的心态，那么他们的英语学习也会受到消极的影响，为了让学生能够在一个健康的心理环境中，进行深入的学习，英语教师应该在教学中，渗透激励教育，培养学生关于自信的品质。
具体来说，在教学“This is my sister”一课的相关内容时，待教师将本课的单词“family”、“grandparent”、“mother”等单词和短语“have a good time”等基础性知识教授给学生后，就应该将本课的语法知识教授给学生。但是学生在学习语法知识的过程中，遇到了阻力。虽然有的学生能够立刻克服心中的失落感，但是对于另外一些学生而言，他们却无法克服此种消极的心理，由此他们逐渐对英语的学习产生了心理上的畏难情绪。为了让全班学生能够积极的学习英语，也为了让他们自信的成长，英语教师应该对他们进行激励教育和赏识教育，让他们能够提高自己应对挫折的能力，让他们的心中，能够建立起积极的心理场，由此便能够完成对他们的心理教育。
三、构建平等师生关系，为德育教育夯实基础
在初中英语的学习中，学生在英语课堂中投入的时间和他们在课下时间中，对英语学习投入的精力和时间，在一定程度上和他们对英语教师的关系有着直接的影响。若是学生对初中英语教师持有好感，那么他们的英语学习效果就会取得显著提升，他们也能够积极地跟随着教师的节奏。因此，初中英语教师应该积极地和学生之间构建良好的师生关系，由此对于教师在日常教学中，渗透对学生的德育教育，有着积极影响。
具体来说，在教学“Is this your pencil”一课的相关内容时，初中英语在教学中，应该为学生构建更多的互动环节，在他们的互动环节中，初中英语教师就能够将自己，通过言语引导的方式，介绍给学生，而学生也能够通过简单的言语，让英语教师能够认识他们自己。待他们之间能够增进对彼此的了解，学生對教师对他们开展的德育教育，便能够内环于他们的内心之中，继而完成对他们的德育教育。而且初中英语在对学生开展教学时，若是能够带入情感，那么学生也能直接感受到英语教师的诚挚，继而教师就能够在职业道德方面，对学生完成德育教育。
综上所述，初中英语教师在日常教学中，成功地完成了对学生的德育教育后，不仅在完善学生的人格品质方面，有着积极作用，而且在驱动素质教育落实到初中英语课堂方面，也也有着正向价值。初中阶段的学生正在经历人生之中的变革期，因此对他们开展德育教育，在现实层面有着客观必要性。只有学生具备良好的品质和心理后，他们才能够在日常学习中，健康的提升自己的英语能力。基于此，初中英语教师应该在教学中，注重对学生开展德育方面的教育，帮助他们提高自己的心理和品质健康。
参考文献：
[1]宋霞，赵然. 在初中英语阅读教学中进行德育的探究[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2]朱林辉. 浅谈德育工作在初中英语教学中的渗透[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
石门县第三中学 湖南 常德 415300