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【摘 要】 加强对高职教育人才的培养有助于提高我国的综合人体素质和整体的教育水平，而对高职教育人才培养制度环境的改革则可以为培养人才提供更好的学习环境和氛围，提高学习效率。所以为了更好的推行高职教育工作，就要更加注重对制度环境的改善。因此，本篇文章针对其制度环境的改善进行了深入的研究与分析。
【关键词】制度环境；高职教育；问题；措施
引言
近些年来，我国高等教育的不断发展，教育方式也逐渐多样化，这就使得高职教育成为了普通高校教育的后备力量，在国家教育中的比例也随之加大。虽然我国的教育在不断的发展，但由于我国长时间制度的滞后，不能适应现代的教育形式，教育氛围和环境较差，使得我国高职教育人才培养的模式受到了限制，从而影响了其的正常进步。所以，在当今时代，改善我国高职教育的制度环境，对高职教育人才培养有着非常重大的意义。
一、我国在高职教育制度环境中存在的问题
我国对高职教育人才的培养不是为了培养人才而培养，而是为了培养人才的职业性和专业性。在如今教育国际化的大前提下，虽然我国高职教育工作得到了相应的发展，但是也因此而暴露出了我国高职教育制度中出现的许多问题，在高职教育人才培养的模式中仍存在许多不足之处。面对这些问题，我们必须要采取相应的措施来改善其制度环境，避免影响我国高职教育的发展，阻碍人才培养的前进。我国在高职教育制度环境中存在的问题主要包括以下几点：
（1）制度环境缺乏对高等职业教育人才培养计划的约束
制定对人才的培养计划，可以实现对高职教育模式的转变和对人才发展方向的确定，是高职教育主办意义的体现，更是发展高职教育的基础。现在，我国对高职教育的肯定可以说是由中等教育演变、进步而来的，是处在高阶段的教育。但它又与中等教育存在这根本性的差异，因为社会需求的不同，高职教育可以为社会提供具有专业技能的人才。如果在这种情况下，制度环境仍然缺乏对高等职业教育人才培养计划的约束，在一定程度上不但会制约高职教育的发展，而且还会影响社会的需求。
（2）制度环境缺乏对高职院校专业的管控
对高职院校的专业设置必须要有对专业的针对性，以便于更好的为社会提供不同型人才的需求。但就现在情况来看，我国在高职教育制度环境这一层面上，缺乏对高校专业设置的有效性和合理性，使得专业更多的侧重于文科，而忽略了对理科的增设，过分的追求社会的文职需求。还有些更为可恶的院校，竟然为了一己私利，私自设立技术含量低和需求度少的专业，以至于不能满足社会市场的需求。因此就要加强制度环境对高职院校专业的管控，使其得到高效的利用。
（3）制度环境缺乏对师资的合理分配
对高校师资力量进行有效合理的分配不但可以提高师资利用率，还可以推进高职教育的发展。由于制度环境缺乏对师资的管控和合理的分配，使得对老师的挑选较为放松，聘用无经验无专业的高校毕业生当老师，而有资质有经验的老师则相对较少；此外对师资分配的结构层次也较为突出，多半都是刚刚毕业无经验的实习生，高学历有经验的教师更是少之又少。从而阻碍了高职教育的发展。
（4）高职教育制度环境落后
在高职教育中尤为注重对教育环境的管理，良好的教育环境不仅可以提升学生学习的积极性，还可以有效的培养学习的兴趣。我国的教育环境通常是沉闷、压抑的，老师只注重对理论的讲解而忽视对实践的探索，教学方法落后，课堂不活跃，严重影响着高等职业教育的人才培养。
二、高职教育人才模式对制度环境改革的主要措施
（1）抛弃旧制度，创新新制度，完善新思想
对高职院校来说，就业率是一个学校发展的关键因素。所以在现代化发展的今天，为了满足社会人才发展的需求，我们应该抛弃以前旧制度的影响，创新思路，适应时代的发展需要，完善师资的教育新思想，提高对人才专业技能培养的新认知，从而使学校得到发展，使高职教育得到发展。
（2）提升师资水平和力量
目前，我国的师资水平相对较低，再加上对师资的不合理分配，使得我国高职教育水平低下。所以，要改变其现状，就要从根本上改变师资质量。一方面，对教师的聘用应提高要求，降低对高校实习生的见习率，注重对教师专业的考察。另一方面，加强对教师的定期培训，多给予一些实习生锻炼自己的机会，提高自己的专业技能，从多方面提升教师质量，从而实现教师的双向发展。
（3）主张校企联合，增强专业技能
通过校企联合不仅在一定程度上提升了学校的就业率，还可以使学生得到更好的实践练习和专业技能的培训。由于我国目前在这方面还不够完善，所以就要求高职院校要加强对校企联合体系的建设，不断完善，培养人才的多向发展，给予学生足够的实践技能，引进先进的实训设施，从而达到学校、企业、人才的双丰收。
三、结束语
虽然我国高职教育的发展脚步从未停歇过，但是不代表其中没有问题存在，为了让其得到更好更快的发展，我们必须从根本上对其制度环境进行改革，对其教育模式进行开创，只有不断创新，不断进步，全面考虑各项因素的影响，从多个方面进行改善，不断优化制度环境，才可以使高职教育人才培养拥有更广阔的蓝天，才能更好的适应社会人才发展的需求。
参考文献
[1]陈瑚.高等职业教育人才培养模式创新研究[D].中国地质大学（北京），2008
[2]石建敏，赵立影，孙国良，袁新苗.高等职业教育人才培养模式的改革与实践[J].职业技术教育，2009，04：48-51
[3]李海燕.高等职业教育人才培养模式改革途径研究[J].继续教育研究，2012，06：57-58
[4]王奡娟.高等职业教育人才培养模式及其改革刍议[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2008，01：95-97+120
【关键词】制度环境；高职教育；问题；措施
引言
近些年来，我国高等教育的不断发展，教育方式也逐渐多样化，这就使得高职教育成为了普通高校教育的后备力量，在国家教育中的比例也随之加大。虽然我国的教育在不断的发展，但由于我国长时间制度的滞后，不能适应现代的教育形式，教育氛围和环境较差，使得我国高职教育人才培养的模式受到了限制，从而影响了其的正常进步。所以，在当今时代，改善我国高职教育的制度环境，对高职教育人才培养有着非常重大的意义。
一、我国在高职教育制度环境中存在的问题
我国对高职教育人才的培养不是为了培养人才而培养，而是为了培养人才的职业性和专业性。在如今教育国际化的大前提下，虽然我国高职教育工作得到了相应的发展，但是也因此而暴露出了我国高职教育制度中出现的许多问题，在高职教育人才培养的模式中仍存在许多不足之处。面对这些问题，我们必须要采取相应的措施来改善其制度环境，避免影响我国高职教育的发展，阻碍人才培养的前进。我国在高职教育制度环境中存在的问题主要包括以下几点：
（1）制度环境缺乏对高等职业教育人才培养计划的约束
制定对人才的培养计划，可以实现对高职教育模式的转变和对人才发展方向的确定，是高职教育主办意义的体现，更是发展高职教育的基础。现在，我国对高职教育的肯定可以说是由中等教育演变、进步而来的，是处在高阶段的教育。但它又与中等教育存在这根本性的差异，因为社会需求的不同，高职教育可以为社会提供具有专业技能的人才。如果在这种情况下，制度环境仍然缺乏对高等职业教育人才培养计划的约束，在一定程度上不但会制约高职教育的发展，而且还会影响社会的需求。
（2）制度环境缺乏对高职院校专业的管控
对高职院校的专业设置必须要有对专业的针对性，以便于更好的为社会提供不同型人才的需求。但就现在情况来看，我国在高职教育制度环境这一层面上，缺乏对高校专业设置的有效性和合理性，使得专业更多的侧重于文科，而忽略了对理科的增设，过分的追求社会的文职需求。还有些更为可恶的院校，竟然为了一己私利，私自设立技术含量低和需求度少的专业，以至于不能满足社会市场的需求。因此就要加强制度环境对高职院校专业的管控，使其得到高效的利用。
（3）制度环境缺乏对师资的合理分配
对高校师资力量进行有效合理的分配不但可以提高师资利用率，还可以推进高职教育的发展。由于制度环境缺乏对师资的管控和合理的分配，使得对老师的挑选较为放松，聘用无经验无专业的高校毕业生当老师，而有资质有经验的老师则相对较少；此外对师资分配的结构层次也较为突出，多半都是刚刚毕业无经验的实习生，高学历有经验的教师更是少之又少。从而阻碍了高职教育的发展。
（4）高职教育制度环境落后
在高职教育中尤为注重对教育环境的管理，良好的教育环境不仅可以提升学生学习的积极性，还可以有效的培养学习的兴趣。我国的教育环境通常是沉闷、压抑的，老师只注重对理论的讲解而忽视对实践的探索，教学方法落后，课堂不活跃，严重影响着高等职业教育的人才培养。
二、高职教育人才模式对制度环境改革的主要措施
（1）抛弃旧制度，创新新制度，完善新思想
对高职院校来说，就业率是一个学校发展的关键因素。所以在现代化发展的今天，为了满足社会人才发展的需求，我们应该抛弃以前旧制度的影响，创新思路，适应时代的发展需要，完善师资的教育新思想，提高对人才专业技能培养的新认知，从而使学校得到发展，使高职教育得到发展。
（2）提升师资水平和力量
目前，我国的师资水平相对较低，再加上对师资的不合理分配，使得我国高职教育水平低下。所以，要改变其现状，就要从根本上改变师资质量。一方面，对教师的聘用应提高要求，降低对高校实习生的见习率，注重对教师专业的考察。另一方面，加强对教师的定期培训，多给予一些实习生锻炼自己的机会，提高自己的专业技能，从多方面提升教师质量，从而实现教师的双向发展。
（3）主张校企联合，增强专业技能
通过校企联合不仅在一定程度上提升了学校的就业率，还可以使学生得到更好的实践练习和专业技能的培训。由于我国目前在这方面还不够完善，所以就要求高职院校要加强对校企联合体系的建设，不断完善，培养人才的多向发展，给予学生足够的实践技能，引进先进的实训设施，从而达到学校、企业、人才的双丰收。
三、结束语
虽然我国高职教育的发展脚步从未停歇过，但是不代表其中没有问题存在，为了让其得到更好更快的发展，我们必须从根本上对其制度环境进行改革，对其教育模式进行开创，只有不断创新，不断进步，全面考虑各项因素的影响，从多个方面进行改善，不断优化制度环境，才可以使高职教育人才培养拥有更广阔的蓝天，才能更好的适应社会人才发展的需求。
参考文献
[1]陈瑚.高等职业教育人才培养模式创新研究[D].中国地质大学（北京），2008
[2]石建敏，赵立影，孙国良，袁新苗.高等职业教育人才培养模式的改革与实践[J].职业技术教育，2009，04：48-51
[3]李海燕.高等职业教育人才培养模式改革途径研究[J].继续教育研究，2012，06：57-58
[4]王奡娟.高等职业教育人才培养模式及其改革刍议[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2008，01：95-97+120