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摘要: 本文叙述了连南瑶族自治县高中英语教学的实际情况,主张使用一套真正能让学生从零起步的英语教材。
关键词: 英语教学从零起步瑶族
我工作的地方,是一个瑶族自治县,由于小学和初中的师资力量相对薄弱,小学和初中的英语教学人员严重不足导致县内很多学生从小学开始就没有专业英语教师给他们进行英语教学。因此,在英语方面,大部分瑶区学生的英语基础很差。
这些学生虽然完成了九年义务教育,但一进高中,就给我带来很大的困惑:学生付出了辛勤的汗水,却不能换来英语成绩的提高。于是,我经常找学生谈心、聊天。渐渐地,我离他们越来越近了;渐渐地,我了解到了许多。
对于这些学生来说,虽然人教版或北师大版的英语教材很好,但只能是一本无法看懂的“天书”。对于他们来说,他们真正需要的是一套能让他们能够从零起步的英语教材。
我认为可以采取两种方案。
第一种方案:高中英语教师利用小学和初中英语教材的内容,去粗取精,自行整编出一套教材。
这种方案固然可行,但有几点明显的不足:
1.财力的浪费。含有大量的纸张复印费用,以一本书140页、每张A4纸双面彩色印刷的市场价0.2元计算,每本书成本需14元,比现行教材的价格高,将浪费大量的财力。
2.教材各章内容的差距太大。各个教师对小学和初中英语教材的熟悉程度和分析程度不同,编出来的教材各章内容自然会存在很大的差距。
3.人力和时间的浪费。教师如果要编定一本教材,除去他们平时备课、上课、批改作业、课后辅导的时间,从撰写、编排、校对到印刷,估计要耗费至少半年或者更长的时间,将浪费大量的人力和时间。
第二种方案:使用由浅入深、内容较为有趣、学生容易接受的“New Concept English(《新概念英语》)”。这个方案的优点很多。
1.“New Concept English”中有一些好词、好句经常重复,既能帮助学生加强记忆,又能打破已有的英语僵局,把学生从一些英语词汇的桎梏中解脱出来。以动词fail为例。很多学生都觉得它简单好记,但在表达时却往往不会灵活运用。如果要表达“环境没有得到有效的保护”,学生的第一反应就是“The environment is not well protected.”,而不是“The environment is failed to be protected.”。
2.“New Concept English”集合了英国多位作家和学者的精神智慧,不仅趣味性和实用性较强,而且喜欢用具体的小事情来体现抽象的大话题。这样,既易于激发学生的学习兴趣,又易于体现英国作家“深入浅出”的写作特点。
以讲述斯图亚特·佩奇先生即将退休,以及他退休之后将致力于园艺这一小事为例。
After he has retired,he will devote himself to gardening.or him,this will be an entirely new hobby.But this does not matter,for,as he has often remarked,one is never too old to learn.
这两句话都是按照一定的写作规范安排在整个故事的叙述中的,但这短短37个词,就已经把一种值得提倡的精神体现得淋漓尽致:Never too old to learn.
3.就高中阶段而言,学生不仅可以学习“New Concept English”中的用词和句法,还可以大量模仿它的写作手段,把它们收进自己的语言仓库,灵活改动一下,就可让它们变成自己的话,为己所用。甚至连其中的逻辑连接方式也可以学到手,与其总是写“first,second,third”,倒不如用用“by comparison”这样的词,或是“even less pleasant”这样的比较结构,等等。
4.从“New Concept English”的内容和教学进程来看,高中阶段花费两年半时间学完前三册即可。第一册很基础,能够让人从零起步,高一第一个学期可完成;第二册囊括了所有的基本语法,高一第二个学期和高二第一个学期可完成;第三册则大量地扩充词汇,高二第二个学期和高三第一个学期可完成。随着学生阅读量的增多,学生的词汇量和学习能力都会得到提高。到了高三下学期,我们可以进行各种试题模拟。
5.如果一个学生照此方案进行,他只需花五十元左右(按打折后的价格算)就可学完“New Concept English”的一、二、三册。
当然,不论如何进行高中英语教学,其具体的操作都应以课程标准的要求作为指导依据。
瑶族地区的学生的英语基础很差,通过以上两种方案设计出的教材较符合学生的英语水平。教材内容深入浅出、循序渐进,能够让学生从零起步,慢慢积累,打好基础,从而走出一条具有瑶族地区特点的英语教学之路。
参考文献:
[1]亚历山大,何其莘编著.New Concept English(第一、二、三册).外语教学与研究出版社.
关键词: 英语教学从零起步瑶族
我工作的地方,是一个瑶族自治县,由于小学和初中的师资力量相对薄弱,小学和初中的英语教学人员严重不足导致县内很多学生从小学开始就没有专业英语教师给他们进行英语教学。因此,在英语方面,大部分瑶区学生的英语基础很差。
这些学生虽然完成了九年义务教育,但一进高中,就给我带来很大的困惑:学生付出了辛勤的汗水,却不能换来英语成绩的提高。于是,我经常找学生谈心、聊天。渐渐地,我离他们越来越近了;渐渐地,我了解到了许多。
对于这些学生来说,虽然人教版或北师大版的英语教材很好,但只能是一本无法看懂的“天书”。对于他们来说,他们真正需要的是一套能让他们能够从零起步的英语教材。
我认为可以采取两种方案。
第一种方案:高中英语教师利用小学和初中英语教材的内容,去粗取精,自行整编出一套教材。
这种方案固然可行,但有几点明显的不足:
1.财力的浪费。含有大量的纸张复印费用,以一本书140页、每张A4纸双面彩色印刷的市场价0.2元计算,每本书成本需14元,比现行教材的价格高,将浪费大量的财力。
2.教材各章内容的差距太大。各个教师对小学和初中英语教材的熟悉程度和分析程度不同,编出来的教材各章内容自然会存在很大的差距。
3.人力和时间的浪费。教师如果要编定一本教材,除去他们平时备课、上课、批改作业、课后辅导的时间,从撰写、编排、校对到印刷,估计要耗费至少半年或者更长的时间,将浪费大量的人力和时间。
第二种方案:使用由浅入深、内容较为有趣、学生容易接受的“New Concept English(《新概念英语》)”。这个方案的优点很多。
1.“New Concept English”中有一些好词、好句经常重复,既能帮助学生加强记忆,又能打破已有的英语僵局,把学生从一些英语词汇的桎梏中解脱出来。以动词fail为例。很多学生都觉得它简单好记,但在表达时却往往不会灵活运用。如果要表达“环境没有得到有效的保护”,学生的第一反应就是“The environment is not well protected.”,而不是“The environment is failed to be protected.”。
2.“New Concept English”集合了英国多位作家和学者的精神智慧,不仅趣味性和实用性较强,而且喜欢用具体的小事情来体现抽象的大话题。这样,既易于激发学生的学习兴趣,又易于体现英国作家“深入浅出”的写作特点。
以讲述斯图亚特·佩奇先生即将退休,以及他退休之后将致力于园艺这一小事为例。
After he has retired,he will devote himself to gardening.or him,this will be an entirely new hobby.But this does not matter,for,as he has often remarked,one is never too old to learn.
这两句话都是按照一定的写作规范安排在整个故事的叙述中的,但这短短37个词,就已经把一种值得提倡的精神体现得淋漓尽致:Never too old to learn.
3.就高中阶段而言,学生不仅可以学习“New Concept English”中的用词和句法,还可以大量模仿它的写作手段,把它们收进自己的语言仓库,灵活改动一下,就可让它们变成自己的话,为己所用。甚至连其中的逻辑连接方式也可以学到手,与其总是写“first,second,third”,倒不如用用“by comparison”这样的词,或是“even less pleasant”这样的比较结构,等等。
4.从“New Concept English”的内容和教学进程来看,高中阶段花费两年半时间学完前三册即可。第一册很基础,能够让人从零起步,高一第一个学期可完成;第二册囊括了所有的基本语法,高一第二个学期和高二第一个学期可完成;第三册则大量地扩充词汇,高二第二个学期和高三第一个学期可完成。随着学生阅读量的增多,学生的词汇量和学习能力都会得到提高。到了高三下学期,我们可以进行各种试题模拟。
5.如果一个学生照此方案进行,他只需花五十元左右(按打折后的价格算)就可学完“New Concept English”的一、二、三册。
当然,不论如何进行高中英语教学,其具体的操作都应以课程标准的要求作为指导依据。
瑶族地区的学生的英语基础很差,通过以上两种方案设计出的教材较符合学生的英语水平。教材内容深入浅出、循序渐进,能够让学生从零起步,慢慢积累,打好基础,从而走出一条具有瑶族地区特点的英语教学之路。
参考文献:
[1]亚历山大,何其莘编著.New Concept English(第一、二、三册).外语教学与研究出版社.