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【摘 要】近年来，随着社会经济的不断发展，社会生活的节奏也在不断的加快，如何在“信息爆炸”的时代短时间内掌握大量知识信息成为每个人都关注的话题。随着多媒体的发展，微信的传播，我国迎来了一场“微”热潮。如微营销、微媒体、微传播、微课程等，“微课”集网络、信息于一身的新型教学方式，给教育领域开拓了新的时代。
【关键词】微课；微课的特点；微课的作用
G633.6；G434
一、“微课”的内涵
1.“微课”的概念
“微课”是一种区别于传统课堂的新型教学模式，它既不是简单传统课堂的浓缩，也不是传统的删减版，更不是课堂教学的片段。它是内容丰富微课例，它的核心是微视频，视频的长短一般为10分钟以内，同时还包括与视频配套的微教案、微课件、微练习、微点评、微反思、微反馈等各种其他资源。他们共同构成了一个开放的、主题明确的、动态的教学环境。
2.“微课”的特点
“微课”是一种新型的教学资源，它具有以下几个特点。
（1）时间短。“微课”顾名思义就是微型课堂，一般时间为5—10分钟，将教学内容在短时间内高质量完成，引导学生有效率的学习。
（2）内容精。由于课程时长短，要求“微课”必须集中于一个知识点，有针对性的进行教学，突出教学中的难点、重点，更适合学生自主学习，对传统课题学习的补充和拓展，帮助学生查缺补漏。
（3）资源组合活。微课可以将重点、难点打碎，分成一个个主题鲜明、类型多样的教学环节，形成系列化的专题微课程。
（4）时空限制小。“微课”是基于网络教学的基础上形成的，因此学生可以借助手机、平板电脑等多种电子设备进行学习，不再局限于传统的固定课堂学习。
二、微课在教學中的作用
（一）在新授课上微课的作用
1.课前复习 根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。
2.新课导入 教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。
3.知识理解 教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。
4.练习巩固 教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。
5.小结拓展 引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。
（二）微课在学生自主学习中的应用
1.微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。
2.时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。
3.适应不同的学生，视频播放快慢课一调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。
4.由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。
（三）微课在促進教师业务成长和教学研究中的作用
1.制作微课就是微研究的过程，一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。
2.微课便于互联网和移动设备的传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流，
3.微课便于教师进行知识管理，有效促进教师的专业发展，很好提高教学效果。
4.微课制作简单，形式新颖，通过微课可以进行资源的积累、分享和交流，可以有效提高教师的自信心和成就感，并提高教师学科教学与信息技术的整合能力。
（四）微课在教与学合理运用的作用
微课是一种很好的分层教学资源。学生的差异是必然的，目前一般一位教师要面对45位以上的学生，很难做到面面俱到，但教师有责任关注每个学生的成长。一节课一般包括课前复习、新课导入、新课讲授、知识拓展、小结与练习等五个环节。在新课讲授环节，教师可以针对本节课中的重难点进行点拨，运用微课让学生观看问题的详细解析。知识拓展环节，可以选择一些反应社会发展、具有前沿性的课外知识放进微视频中，让学生观看作为课内知识的补充。
（五）微课对教育自身的发展作用
如今在教育领域掀起了一股微课热，是对以往的课堂实录的教学视频的反思和修正。过去录制的大量课堂实录的视频字样，容量大而全，时间过长，学生没有风度哦的时间去观看课堂实录。所以，微课热将成为一场轰轰烈烈的教育革命，将给教育自身带来前所未有的发展。
在网络普及的今天，传统的教学方法必须有所突破，否则，教育跟不上时代的步伐和人们的需求。我们要让教育网络化、教育信息化，微课集网络、信息于一身的新型教学方式，不但能体现以学生为中心的教学理念，而且能体现学生的主体地位，让学生体会到探究的魅力，体验到成功的喜悦。
参考文献
[1]叶根梅，吴志霞.专业实训课培养高职学生自主学习能力探究[J].牡丹江师范学院学报：自然科学版，2014（3）：76-77.
[2]胡佐明，肖安庆.关于微课问题的思考[J].教育艺术，2013（9）：75.
郑岩、女、37、1979年5月19、山西省、汉、本科、天津市新华中等职业学校、教务主任。
【关键词】微课；微课的特点；微课的作用
G633.6；G434
一、“微课”的内涵
1.“微课”的概念
“微课”是一种区别于传统课堂的新型教学模式，它既不是简单传统课堂的浓缩，也不是传统的删减版，更不是课堂教学的片段。它是内容丰富微课例，它的核心是微视频，视频的长短一般为10分钟以内，同时还包括与视频配套的微教案、微课件、微练习、微点评、微反思、微反馈等各种其他资源。他们共同构成了一个开放的、主题明确的、动态的教学环境。
2.“微课”的特点
“微课”是一种新型的教学资源，它具有以下几个特点。
（1）时间短。“微课”顾名思义就是微型课堂，一般时间为5—10分钟，将教学内容在短时间内高质量完成，引导学生有效率的学习。
（2）内容精。由于课程时长短，要求“微课”必须集中于一个知识点，有针对性的进行教学，突出教学中的难点、重点，更适合学生自主学习，对传统课题学习的补充和拓展，帮助学生查缺补漏。
（3）资源组合活。微课可以将重点、难点打碎，分成一个个主题鲜明、类型多样的教学环节，形成系列化的专题微课程。
（4）时空限制小。“微课”是基于网络教学的基础上形成的，因此学生可以借助手机、平板电脑等多种电子设备进行学习，不再局限于传统的固定课堂学习。
二、微课在教學中的作用
（一）在新授课上微课的作用
1.课前复习 根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。
2.新课导入 教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。
3.知识理解 教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。
4.练习巩固 教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。
5.小结拓展 引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。
（二）微课在学生自主学习中的应用
1.微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。
2.时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。
3.适应不同的学生，视频播放快慢课一调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。
4.由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。
（三）微课在促進教师业务成长和教学研究中的作用
1.制作微课就是微研究的过程，一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。
2.微课便于互联网和移动设备的传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流，
3.微课便于教师进行知识管理，有效促进教师的专业发展，很好提高教学效果。
4.微课制作简单，形式新颖，通过微课可以进行资源的积累、分享和交流，可以有效提高教师的自信心和成就感，并提高教师学科教学与信息技术的整合能力。
（四）微课在教与学合理运用的作用
微课是一种很好的分层教学资源。学生的差异是必然的，目前一般一位教师要面对45位以上的学生，很难做到面面俱到，但教师有责任关注每个学生的成长。一节课一般包括课前复习、新课导入、新课讲授、知识拓展、小结与练习等五个环节。在新课讲授环节，教师可以针对本节课中的重难点进行点拨，运用微课让学生观看问题的详细解析。知识拓展环节，可以选择一些反应社会发展、具有前沿性的课外知识放进微视频中，让学生观看作为课内知识的补充。
（五）微课对教育自身的发展作用
如今在教育领域掀起了一股微课热，是对以往的课堂实录的教学视频的反思和修正。过去录制的大量课堂实录的视频字样，容量大而全，时间过长，学生没有风度哦的时间去观看课堂实录。所以，微课热将成为一场轰轰烈烈的教育革命，将给教育自身带来前所未有的发展。
在网络普及的今天，传统的教学方法必须有所突破，否则，教育跟不上时代的步伐和人们的需求。我们要让教育网络化、教育信息化，微课集网络、信息于一身的新型教学方式，不但能体现以学生为中心的教学理念，而且能体现学生的主体地位，让学生体会到探究的魅力，体验到成功的喜悦。
参考文献
[1]叶根梅，吴志霞.专业实训课培养高职学生自主学习能力探究[J].牡丹江师范学院学报：自然科学版，2014（3）：76-77.
[2]胡佐明，肖安庆.关于微课问题的思考[J].教育艺术，2013（9）：75.
郑岩、女、37、1979年5月19、山西省、汉、本科、天津市新华中等职业学校、教务主任。