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<正>轰轰烈烈的十年课改中教学评价的改革必不可少,它对于写字教学的变革更是一大重点工程。传统的写字评价,都是从教者的角度依据由自我观察而得,因此对孩子的评价往往也不够客观准确,明显暴露出评价主体及方式的单一性,导致学生素质得不到多样性发展。随着《九年义务教育语文课程标准》《中小学书法教育指导纲要》《教育部关于加强小学生写字训练的通知〔84〕教初字014号》《义务教育语文课程标准》(2011年版)的相继出