【摘 要】 以支架式口语教学模式为依据，参照中职英语口语支架式教学流程，结合PETS口试现场情况，课题组从四方面（对测试教师的要求、口试场地的布置、口试评分细则、口试形式与程序）具体拟定支架式视角下的中职生英语口语测试技能标准，以期科学检测中职生英语口语水平，为支架式教学模式在中职英语口语教学中的应用研究提供科学依据。
　　【关键词】 支架式视角；中职生；英语口语；测试标准
　　【中图分类号】G64.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-01
　　引言：为了科学检测中职生英语口语水平，参照中职英语口语支架式教学流程，结合PETS口试经验，特制定如下口语测试标准，望课题组各成员在口语测试的过程中严格按标准客观计分。
　　1 支架式教学模式学生口语测试技能标准
　　中等职业学校学生的英语水平应基本满足进入高一级学校学习的要求，同时也符合诸如幼儿园双语教学，宾馆、旅行社前台接待，一般银行职员，外企普通员工，以及同层次其他工作在对外交往中的基本要求。因此，支架式教学模式视角下的中职生口语技能标准既高于PETS一级标准，又低于PETS二级标准。
　　在该口语技能考试中达到优秀级别的考生，基本能在熟悉的情境中进行简单信息交流，例如：能询问或传递基本的事实性信息；能使用简单的单词、短语、句型生成语句；能积极、有回应地交流；并能用简单策略解决交流中的障碍。
　　2 口试教师的分工与口试场地的布置
　　为了给考生一个舒适的不压抑的测试环境，每次的口语测试场地都需要专精心布置，主持口试的教师必须已经持有PETS口试考官证或者事先得到与口语测试相关的培训。
　　2.1口试教师的分工
　　口试教师的分工：每班指派五名英语教师。一名教师在候考室打招呼，将考生按学号顺序进行两两组合，最后一组若出现奇数，就三人一组参加考试。为了避免口试卡片信息泄露，考生考完后不允许再返回侯考试。另四名口试教师，分两组按学号顺序对考生进行测试。主事口试教师必须是PETS口试考官。
　　2.2口试场地的布置
　　口试教室的布置：每班学生应有侯考室和主考室。主考室应光线充足，尽量给考生营造一个轻松的氛围。
　　主考室桌椅摆放图：
　　3 支架式教学模式学生口语测试评分细则
　　3.1第一节与口试教师的交流评分细则
　　口试教师随意提与考试要点相关的5个问题（含问候语），每个答语计2分，学生能顺利完成各项交流，计10分；缺少一次答语负2分，按交流度的多少依次负分。
　　3.2第二节卡片信息交流评分细则
　　卡片信息交流计60分：顺利完成每套支架式口语卡片内容，最多计30分，順利完成两套支架式卡片内容，合计60分；缺少问题或答语一次负6分；提问困难，答问不着边际，一次负5分；句子结构错误，影响理解，一次负4分。
　　流畅度计10分：有礼貌的开头（最多计5分）和礼貌的结尾（最多计5分），合计10分；流畅度最多只能负10分。
　　交流主动性计10分：运用简单策略主动解决交流中的障碍，一次最多计5分；交流主动性最多只能负10分：
　　3.3语音语调评分细则
　　语音语调标准，交流无失误，最多计10分。有小失误或带有母语口音，只要不影响理解，一次最多只能负1分；语音面貌综合印象分最多只能负10分。
　　4 支架式教学模式学生口语测试形式与程序
　　5 结论
　　在制定支架式视角下的中职生英语口语测试标准的过程中，课题组力求从该标准的科学性和可操作性两方面着手，但其科学性和可操作性还要靠后续的教学实践和检测去验证。事先做好对工作人员和测试教师的培训工作，工作人员和测试教师提前熟悉考试标准，布置好口语待测和测试场地，保证测试工作的顺利进行，方能客观反映学生的口语水平。
　　参考文献
　　[1]洪佳萍.中职英语口语支架式教学模式解析.读写算（教育教学研究）[J].2012.
　　[2]刘鹏飞.走进PETS口语考试现场[M].北京：中国宇航出版社，2005.