【摘 要】
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<正>一、"学情分析"的学理基础陈隆升教授认为,从语文教学论角度看,语文课堂教学可分为三个基本层面:课堂教学设计、课堂教学实施、课堂教学评估。对应这三个层面,"学情"主要
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<正>一、"学情分析"的学理基础陈隆升教授认为,从语文教学论角度看,语文课堂教学可分为三个基本层面:课堂教学设计、课堂教学实施、课堂教学评估。对应这三个层面,"学情"主要包括学生在从事课堂学习时的学习起点、学习状态及学习结果三大要素。教师在课堂教学中分析学情实际就是分析学生的学习经验状况,即在教学设计阶段分析"学习(经验)起点",在教学实施阶段分析"学习(经验)状态",在教学评估阶段分析"学习(经验)结
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