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周春祥，满族，1972年出生，中共党员，本溪市桓仁满族自治县沙尖子学校小学教师。他二十五年如一日，坚守在农村，坚守在基层，坚守在基础教育第一线，坚守着对教育的热爱、对学生的关爱。先后获得“全国模范教师”“辽宁省五一劳动奖章”“辽宁省乡村教师二十年突出贡献奖”“本溪市师德标兵”“本溪市优秀教师”等二十余项荣誉。
每个人可能都会遇到可以改变命运的机会，但不同的人有不同的理解和不同的选择。
周春祥就是那个有着出人意料选择的人，他连续四次主动放弃了县级学校投来的橄榄枝——那意味着更优越的生活条件、更广阔的人生视野，但他毫不迟疑，坚持扎根在桓仁县的村级小学沙尖子学校，一干就是二十五年。
在山村當教师十分清贫，周春祥却说自己从中获得了几千万的“财富”——师生情谊，价值千万;孩子们的未来，价值千万。当看到辍学的孩子重归校园、叛逆罢学的孩子专注于学业、性格孤僻的孩子融入集体……周春祥的脸上都会露出无比欣慰的笑容，他知道那是一个个家庭燃起的希望，而这些，价值又何止千万？
老师这个职业就是个良心活儿
沙尖子学校位于偏远的桓仁县沙尖子镇下甸子村。1995年，刚刚从师范专业毕业的周春祥被分配到了这里。在破旧的校舍里，面对高矮不齐的桌椅、30个稚嫩的脸庞，周春祥开启了他的教学生涯。
兴趣是求知的第一动力，周春祥为了把数学课讲得妙趣横生，每个课题都插入一个有趣的故事，以吸引孩子们的注意，进而引向深入。在周春祥的启发下，学生们对数学的世界产生了兴趣，他们喜欢上这个班主任，喜欢上这个“无所不会”的老师……
然而，由于观念落后，家长们的认识跟不上去，不少学生念书中途就被喊回家种地，更有家长，为了省块八毛的学杂费，索性让孩子辍学。
人没有知识，只会在温饱线上疲于奔命。为了让家长们懂得这一道理，周春祥只要有时间，就骑着自行车挨家挨户地家访做工作。他的足迹遍布周边的沟沟岔岔，一趟来回就是数十里地。
多次家访中，当了解到有的孩子家庭贫困、家人多病需要照顾等境况，周春祥总会第一时间出人出力，帮忙协调解决。他再三强调，再苦不能苦了孩子，农村的孩子要想走出大山，融入现代社会，从而改变命运，好好读书几乎是唯一的选择。
信任就是在一点一滴中建立起来的。时间久了，家长们对周春祥充满了感激，“周老师说啥就是啥”“孩子放你手里我们放心”“我们听你的，让孩子好好学文化”……终于，辍学的孩子陆续全部返回了校园。
每一个学生都是自己的孩子
2004年，学校修建新校舍，扩建后的沙尖子学校招生范围覆盖周围12个村。周老师带着学生们开始了住宿的生涯。
就读沙尖子学校的大部分是山区学生。一些孩子的父母要么常年外出打工，要么离异分居、孩子由老人抚养。长期的感情缺失导致孩子们性格十分敏感，周春祥班级里，就有学生存在自卑自闭、不服管束、特立独行，甚至打架斗殴等情况。
周春祥却不愠不火，不急不躁，他有自己的一套管理理念——恩威并施，严格之外，更要交心。他要多给这样的孩子一点时间，正如有些菜要大火猛炒，有些菜得文火慢炖;对待有些学生要开门见山，有些则要拨云见日……
李漫（化名）生长在一个低保户家庭，妈妈是智障，爸爸是农民，奶奶有心脏病。家庭教育跟不上，在很多人眼中，李漫是个完全不懂礼数的叛逆女孩。
考虑到李漫和自己女儿一样大，周春祥让李漫每个周末都到家里来，和自己的女儿一起学习，一起接受辅导。教她懂得感恩家人，明白上进和争气。一晃九年过去，李漫不仅变得善谈开朗，还顺利考上了县里的重点高中。所有人都说李漫遇到周老师是莫大的福分，周春祥却说他只是凭良心做了该做的事。
男孩孙宏（化名）是周春祥另一届的学生。当时，学校决定从刚升入六年级的三个班中各抽出十余个淘气的孩子单独组成一个班，交由周春祥管理。孙宏对此十分不满，逃学回到30里外的家中。周春祥赶过去劝说，并商量让对方给自己一个月的时间，如果届时再不适应，调回原班也不迟。
接下来这一个月，周春祥时常找孙宏谈心，像朋友一样聊家常，零花钱不够，他帮忙垫付，孙宏生病，他陪着熬夜打点滴……一个月后，孙宏说啥也不离开周老师的班级了。正是靠着这种无微不至的真诚关怀，周老师“收服”了这个“淘气”班的所有学生。一年后，这个班级以全年组第一的成绩光荣毕业。
每一点创新，都创造一点神奇
学习是件苦差事，但从教多年的周春祥深知，学生只要能不断收获进步和成就感，学习兴趣就会只增不减。多年来，周春祥在教育教学上勤于钻研、创新理念，着眼长远、因材施教，积累了许多行之有效的教学理念和班级管理经验，形成了独特的教育教学风格。他所带的每一届毕业班，毕业成绩都名列桓仁县前茅。
先学后教是周春祥提出的教学改革新理念。他认为，好的教育不是老师的一言堂，而是让孩子们发挥自主性，主动配合、积极互动的过程。
他提倡让学生充分自学，彼此交流，课堂上老师尽量少说，让学生多做展示，发现问题。老师负责点拨、解疑、概括、整理。他把一个班级分成几个小组，并设立组长，本着“一个也不能落下”的原则，倡导学生展开学习竞赛。他还把教室四面的墙壁上都贴上了黑板纸，鼓励各个小组在各自的“阵地”对各类知识难点进行探讨。期末考试成绩决定“金钻王”小组归属，全体组员获得奖励，组长获得特别殊荣。
这一形式，完全激发了学生们的学习热情。几次午休时间，周春祥一推开教室的门，就见平时在一起聊天打闹的孩子们都在组长的督促下积极学习，班级形成了良好的比学赶帮超氛围。
校领导对这一教学创新充分认可，并在全校推广。每个月，每个班都评选出一个“金钻王”小组，每个年级也评选出一个“金钻王”班级。获奖的组员和班级会获得陪着家长一起走红毯的殊荣，这对于家长和孩子，无疑是一种褒奖和强大的激励。学校的教学成绩也在全县年年拔得头筹。
身为一名老党员，周春祥在教学的同时，也积极帮助其他同事。哪位老师在教学方面出现困惑，周春祥都会积极主动地帮忙分析解决。农村的老师往往不擅长电脑教学，周老师又主动钻研起相关内容。
周春祥常说，教育是人与人之间，也是自己与自己之间发生的事，它永不停止。一个人只有全身心地投入一件事、发自内心地热爱一件事时，你才能做好它。周春祥的愿望，就是能成为一个与山村孩子们并肩前行的人，就像一棵大树庇护一片新林，一朵云荫护一片绿草，让知识与文明薪火相传，他们的未来才有希望，他们的人生才会拥有更多美好的可能。
每个人可能都会遇到可以改变命运的机会，但不同的人有不同的理解和不同的选择。
周春祥就是那个有着出人意料选择的人，他连续四次主动放弃了县级学校投来的橄榄枝——那意味着更优越的生活条件、更广阔的人生视野，但他毫不迟疑，坚持扎根在桓仁县的村级小学沙尖子学校，一干就是二十五年。
在山村當教师十分清贫，周春祥却说自己从中获得了几千万的“财富”——师生情谊，价值千万;孩子们的未来，价值千万。当看到辍学的孩子重归校园、叛逆罢学的孩子专注于学业、性格孤僻的孩子融入集体……周春祥的脸上都会露出无比欣慰的笑容，他知道那是一个个家庭燃起的希望，而这些，价值又何止千万？
老师这个职业就是个良心活儿
沙尖子学校位于偏远的桓仁县沙尖子镇下甸子村。1995年，刚刚从师范专业毕业的周春祥被分配到了这里。在破旧的校舍里，面对高矮不齐的桌椅、30个稚嫩的脸庞，周春祥开启了他的教学生涯。
兴趣是求知的第一动力，周春祥为了把数学课讲得妙趣横生，每个课题都插入一个有趣的故事，以吸引孩子们的注意，进而引向深入。在周春祥的启发下，学生们对数学的世界产生了兴趣，他们喜欢上这个班主任，喜欢上这个“无所不会”的老师……
然而，由于观念落后，家长们的认识跟不上去，不少学生念书中途就被喊回家种地，更有家长，为了省块八毛的学杂费，索性让孩子辍学。
人没有知识，只会在温饱线上疲于奔命。为了让家长们懂得这一道理，周春祥只要有时间，就骑着自行车挨家挨户地家访做工作。他的足迹遍布周边的沟沟岔岔，一趟来回就是数十里地。
多次家访中，当了解到有的孩子家庭贫困、家人多病需要照顾等境况，周春祥总会第一时间出人出力，帮忙协调解决。他再三强调，再苦不能苦了孩子，农村的孩子要想走出大山，融入现代社会，从而改变命运，好好读书几乎是唯一的选择。
信任就是在一点一滴中建立起来的。时间久了，家长们对周春祥充满了感激，“周老师说啥就是啥”“孩子放你手里我们放心”“我们听你的，让孩子好好学文化”……终于，辍学的孩子陆续全部返回了校园。
每一个学生都是自己的孩子
2004年，学校修建新校舍，扩建后的沙尖子学校招生范围覆盖周围12个村。周老师带着学生们开始了住宿的生涯。
就读沙尖子学校的大部分是山区学生。一些孩子的父母要么常年外出打工，要么离异分居、孩子由老人抚养。长期的感情缺失导致孩子们性格十分敏感，周春祥班级里，就有学生存在自卑自闭、不服管束、特立独行，甚至打架斗殴等情况。
周春祥却不愠不火，不急不躁，他有自己的一套管理理念——恩威并施，严格之外，更要交心。他要多给这样的孩子一点时间，正如有些菜要大火猛炒，有些菜得文火慢炖;对待有些学生要开门见山，有些则要拨云见日……
李漫（化名）生长在一个低保户家庭，妈妈是智障，爸爸是农民，奶奶有心脏病。家庭教育跟不上，在很多人眼中，李漫是个完全不懂礼数的叛逆女孩。
考虑到李漫和自己女儿一样大，周春祥让李漫每个周末都到家里来，和自己的女儿一起学习，一起接受辅导。教她懂得感恩家人，明白上进和争气。一晃九年过去，李漫不仅变得善谈开朗，还顺利考上了县里的重点高中。所有人都说李漫遇到周老师是莫大的福分，周春祥却说他只是凭良心做了该做的事。
男孩孙宏（化名）是周春祥另一届的学生。当时，学校决定从刚升入六年级的三个班中各抽出十余个淘气的孩子单独组成一个班，交由周春祥管理。孙宏对此十分不满，逃学回到30里外的家中。周春祥赶过去劝说，并商量让对方给自己一个月的时间，如果届时再不适应，调回原班也不迟。
接下来这一个月，周春祥时常找孙宏谈心，像朋友一样聊家常，零花钱不够，他帮忙垫付，孙宏生病，他陪着熬夜打点滴……一个月后，孙宏说啥也不离开周老师的班级了。正是靠着这种无微不至的真诚关怀，周老师“收服”了这个“淘气”班的所有学生。一年后，这个班级以全年组第一的成绩光荣毕业。
每一点创新，都创造一点神奇
学习是件苦差事，但从教多年的周春祥深知，学生只要能不断收获进步和成就感，学习兴趣就会只增不减。多年来，周春祥在教育教学上勤于钻研、创新理念，着眼长远、因材施教，积累了许多行之有效的教学理念和班级管理经验，形成了独特的教育教学风格。他所带的每一届毕业班，毕业成绩都名列桓仁县前茅。
先学后教是周春祥提出的教学改革新理念。他认为，好的教育不是老师的一言堂，而是让孩子们发挥自主性，主动配合、积极互动的过程。
他提倡让学生充分自学，彼此交流，课堂上老师尽量少说，让学生多做展示，发现问题。老师负责点拨、解疑、概括、整理。他把一个班级分成几个小组，并设立组长，本着“一个也不能落下”的原则，倡导学生展开学习竞赛。他还把教室四面的墙壁上都贴上了黑板纸，鼓励各个小组在各自的“阵地”对各类知识难点进行探讨。期末考试成绩决定“金钻王”小组归属，全体组员获得奖励，组长获得特别殊荣。
这一形式，完全激发了学生们的学习热情。几次午休时间，周春祥一推开教室的门，就见平时在一起聊天打闹的孩子们都在组长的督促下积极学习，班级形成了良好的比学赶帮超氛围。
校领导对这一教学创新充分认可，并在全校推广。每个月，每个班都评选出一个“金钻王”小组，每个年级也评选出一个“金钻王”班级。获奖的组员和班级会获得陪着家长一起走红毯的殊荣，这对于家长和孩子，无疑是一种褒奖和强大的激励。学校的教学成绩也在全县年年拔得头筹。
身为一名老党员，周春祥在教学的同时，也积极帮助其他同事。哪位老师在教学方面出现困惑，周春祥都会积极主动地帮忙分析解决。农村的老师往往不擅长电脑教学，周老师又主动钻研起相关内容。
周春祥常说，教育是人与人之间，也是自己与自己之间发生的事，它永不停止。一个人只有全身心地投入一件事、发自内心地热爱一件事时，你才能做好它。周春祥的愿望，就是能成为一个与山村孩子们并肩前行的人，就像一棵大树庇护一片新林，一朵云荫护一片绿草，让知识与文明薪火相传，他们的未来才有希望，他们的人生才会拥有更多美好的可能。