【摘 要】
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本文立足当前非物质文化遗产保护的新语境,追问并反思了以审美为核心的音乐教学范式的偏颇,同时呼唤了音乐教学应当走向一种以文化理解为取径的转型之路。
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本文立足当前非物质文化遗产保护的新语境,追问并反思了以审美为核心的音乐教学范式的偏颇,同时呼唤了音乐教学应当走向一种以文化理解为取径的转型之路。
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