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钢琴教学特有的连续性使教师不可避免地要面对处于不同年龄,不同认知水平的儿童.这就要求教师掌握不同年龄阶段儿童的学习心理特点,根据儿童阶段性学习心理的特点使用不同的教学方法,使之能够适合该阶段儿童的认知水平,从而有效地传授钢琴演奏方面的知识.
浅析儿童阶段性学习心理对钢琴教学法的影响
【摘 要】
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钢琴教学特有的连续性使教师不可避免地要面对处于不同年龄,不同认知水平的儿童.这就要求教师掌握不同年龄阶段儿童的学习心理特点,根据儿童阶段性学习心理的特点使用不同的
【机 构】
：
江西教育学院
【出 处】
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教育界
【发表日期】
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2004年期
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