智利海底发现世界最大病毒

来源 :科技与生活 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yanhe100
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  据《每日电讯报》报道,近日,科学家在智利海底发现了世界最大的病毒,它包藏着1 000多个基因。
  科学家将这种病毒命名为Megavirus,和在2003年发现的最大病毒Mimivirus相比,他们外表颇为相似,表面都覆盖着类似于毛发和纤维的物质,但是它比Mimivirus大了将近6.5%。
  病毒和细菌不同点在于病毒因太小而仅仅依靠自身是无法实现复制的,于是病毒需要一个载体去实现复制,科学界称之为宿主细胞。然而Megavirus是一个如此之大的病毒甚至比很多细菌还大,这使得它变得非常的复杂。
  Megavirus发现于智利拉斯克魯塞斯海岸封闭的海水样品里,它是否拥有宿主生物体,它的宿主生物体又会是什么还不得而知。
  “DNA病毒包括痘病毒和疱疹病毒,但是Megavirus似乎并对人体健康有损害作用”,来自法国国家科学研究中心的Jean-Michel Claverie说。
  
  (科学网)
其他文献
摘 要:近年来,在我国政府大力倡导节能减排的政策鼓励下,水务行业投资呈现快速增长的态势。对此,本文对当前我国水务投资的市场发展现状以及存在的问题进行了深入分析,以期对水务市场的发展起到一定的借鉴作用。  关键词:水务投资;自身障碍;外部局限  2001年以来,《关于印发促进和引导民间投资的若干意见的通知》、《关于加快市政公用行业市场化进程的意见》等一系列鼓励和促进城市供水、污水处理公用事业市场化发
建筑施工的最大特点是室外作业多、高处作业多、地下作业多、立体交叉作业多、作业面变化多,若防护不当,极易造成高处坠落、土方坍塌等事故。作为建筑工人,施工前要熟知本工种的
摘 要:一名合格的教師,首先要做到热爱教育事业,用爱去教育学生。只要用心和学生沟通、交流,就能得到学生的回应,才能不负教师的神圣使命。学生遇到挫折时应给予学生鼓励和鞭策,学生取得进步时,应给予学生赞扬和肯定。不只是担当教授知识的角色,更要成为学生心灵的导师,生活的朋友。人们常说:“教师是太阳底下最光辉的职业。”其真谛也许正在于此。  关键词:教育;博爱;宽容;魅力  一、教师要有一颗爱心  有一位
国家领导人在一些重要会议中多次强调:实现中华民族伟大复兴的中国梦,非走自主创新道路不可。而且把走自主创新这条路提到国家安全的高度上来。对于肩负母语教学的语文学科来说更是任重道远。所以,基于基础教育的指导纲领——《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:在发展语言能力的同时,要发展学生思维能力,激发他们的想象力和创造潜能。小学生正值智力发展的旺盛时期,接受新生事物的速度快,而潜能的发展需要我们去
摘 要:圆号又称法国号。法语为cor,他发源于欧洲,是远古时期的人类,用牛羊等野兽的角制成了可以发出声音的器具——号角,用以狩猎时互相传递信息的 工具。后来经过不断的演变和 发展成了现在的圆号。在乐队中圆号一直起着“桥梁”或“接骨匠”的作用。首先,它柔和、宽厚、丰满的音色很好的在木管与弦乐中起到了桥梁作用;圆号的音色时而优美动人、柔润饱满,时而刚强有力。所以在演奏不同作品时需要圆号不同的音色,这样
多年来,极客们一直梦想着有朝一日能做出一种能投影在挡风玻璃上的导航系统,这样驾驶起来感觉就会像是坐在一架战斗机的驾驶舱内一般。
摘 要:结合实际,重点阐述了玉米空秆缺粒的主要原因及预防措施。  关键词:玉米空秆缺粒;主要原因;预防措施  玉米进入灌浆期后,有农民反映许多品种出现不同程度的空杆,空秆缺粒是玉米生产中常见的现象,空秆率的高低直接影响玉米产量的高低,我们进行了入地入户调查,发现形成玉米空杆缺粒的主要原因如下:  1 玉米空秆缺粒方式  玉米秃尖缺粒现象在大田表现为三种形式,一是侧面不实,即果穗一侧自基部到顶部整行
在分析了我国电力需求侧管理系统运行现状后,对构筑智能电网电力需求侧管理系统的电力设备、量测设备和通信设备、以及用电信息智能分析和决策管理系统等基础技术支持条件进行
信息技术应用的普及在很大程度上改变着人们的生活状态,微课也是这一状态下的产物,它的出现给小学语文课程教学带来了巨大的变革。微课的设计和实施可以帮助小学生提升对语文
摘 要:随着我国社会经济的飞速发展,最近几年来我国在交通工程方面的建设力度明显增大。交通工程的试验检测工作是检验交通工程质量的唯一措施,其所得到的数据的真实性以及准确性将直接关系着工程质量。本文首先对交通工程试验检测工作的一些基本的概念做了简要的介绍,并在此基础上对其所发挥的作用进行了详细的探讨,以期能够提升我国交通工程试验检测工作的质量。  关键词:交通工程;试验检测;作用  0. 引言  现阶