【摘 要】
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信息技术辅助教学不但能展示图像,把学生带进生动丰富的知识世界,而且可以将抽象的道理通过微机辅助手段,形象地表现出来,妙趣横生,从而降低学生的认知难度。从教学结构,计算
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信息技术辅助教学不但能展示图像,把学生带进生动丰富的知识世界,而且可以将抽象的道理通过微机辅助手段,形象地表现出来,妙趣横生,从而降低学生的认知难度。从教学结构,计算机网络的优势,学生的认知学习理论三方面,分析信息技术与小学英语教学整合的必然性,探讨两者整合需遵循的兴趣性、有效性、主体性原则,提出整合过程中需要注意的问题,以更好地提升小学英语教学效果。
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