朱老师是幼儿园国际班班主任。她告诉记者,现在孩子的家庭条件比起以前都好很多,小孩更加自信、性格更大胆,想象力也更为丰富。但孩子的自理能力却比以前有所下降,一些已上大班的6岁左右的孩子至今还非常依赖老师,平时表现欠缺独立性。作为一名班主任,在培养每个孩子的同时,朱老师也希望在一些方面获得家长的全力支持。她向记者说了这样几个小事例:
　　
　　无关注不吃饭
　　
　　有个孩子,家里条件很好,家长对孩子关注度也非常高。吃饭时,家长必须在一旁看着他让他感觉到关注,否则他就不吃饭。老师发现这个问题后,通过耐心的引导、沟通,这个孩子逐渐可以独立用餐,但是,短短一个周末过去,回到幼儿园的他又恢复原状。家长对孩子的关爱老师都能理解,但过多的关爱也会造成孩子成长时的障碍,培养孩子的独立性对其一生都具有重大意义。
　　
　　不达目的不停止哭泣
　　
　　哭泣是孩子的沟通工具之一,有时也能成为孩子控制家长的筹码。有个孩子非常“会”哭,据家长说,只要他哭,家长就会顺着他的意愿做出让步。有次,饭前准备,老师请孩子将自己的玩具放入指定收纳箱,而这个孩子却还依依不舍,最后大哭,因为他不想收玩具,无奈老师只好打电话给妈妈,结果妈妈在电话中安慰孩子说:孩子乖,等回家了妈妈就不要你收玩具好吗?先把幼儿园玩具收起来吧!
　　对于家长的溺爱,朱老师表示很无奈,如果家长在关键时候总是心软,不肯为孩子建立一个分明的原则,告诉他什么可以做,做了会有什么惩罚并坚决执行,今后孩子很可能无法接受任何约束,从而对自己的行为失去控制。
　　
　　怪孩子会听课
　　
　　还有一个孩子很特殊。每次上课他总是坐不住,喜欢在教室中到处走走,这里摸摸那里看看,对于老师要他坐好的要求也无动于衷,无奈,老师只能先让他自由活动课后和他沟通,然而,在接下去的自由活动中,他竟然能一边玩玩具一边熟练的唱着课堂里老师教的歌曲,老师听了非常欣慰,孩子这么聪明,他只不过是暂时无法安静坐下来。
　　很多好动的孩子上过帮助他学会短暂安静的一对一辅导课,老师通过演奏钢琴帮助他学会安静聆听。然而,一周一次的课虽然效果不错,但更多的还需要父母的协助,长期坚持才会最终达到效果,懂得宜动宜静才能更好的学会控制自己的行为。
　　说完以上的小事例,朱老师希望家长能够多给一些时间给自己的孩子,幼儿园老师毕竟无法代替家长在孩子心中的位置,在朱老师眼中,每个孩子都可能成为天才,希望每位家长在孩子的成长道路上做足“坚持”!