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数学能力与数学问题的解决有着密切的关系，“问题解决”式数学教学把提高学生解决问题的能力作为数学教育的主要目标之一，因而成为很多院校的数学教师所探索和尝试的教学方法．用模糊数学综合评判的方法对“问题解决”式数学教学效果进行评价，避免了常用评价方法中人为因素造成不合理评价，较好地实现了课堂教学评价中科学性和实用性的统一．