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摘 要： 化学是一门以实验为基础的自然科学，教师应该注重学生创新精神的培养，让他们学会观察、学会实验、学会思维、学会创新。
关键词： 中学化学教学 创新精神 培养方法
我就如何在实践阶段使学生在增强基础知识、基本技能的基础上培养学生的创新精神谈一些看法。
一、注重观察能力的培养，打开创新之门
观察是创新的入门阶段。要创新就是要有新的发现，观察是发现问题的一条重要途径。培养观察能力应做到以下几方面。
第一，观察要有明确的目的性。要求学生在观察感知的活动中，促进大脑感知区域和储存区域功能的发展，以获取经验信息，增长知识。
第二，要制订周密的观察计划。在观察之前确定观察目的后，就有了一定的观察任务，还必须拟订出周密的观察计划，去完成这个任务。这样能预见被观察现象的各个方面，避免自觉的偶然性和自发性。
第三，在教学中应教给学生正确的观察方法，使学生掌握观察程序，全面系统且有主次地观察，提高观察效率。
第四，注重课堂实验的观察。初中化学课堂演示实验和学生实验较多，让学生注重课堂实验的观察是培养学生观察能力的重要渠道。
第五，写好观察记录。写观察记录一定要实事求是，准确地记录实验条件、过程和现象，为后面的分析研讨提供第一手可靠资料。
只有具备较强的观察能力，养成良好的观察习惯，才可能随时捕捉到“奇异现象”进行认真分析研讨，才可能有新发现、新突破，创出新成果。
二、注重实验能力的培养是创新之本
实验是创新之本。平时观察到的新东西，要通过实验来验证；平时发现的奇异化学现象，要研讨要探索，就要动手做实验。要培养学生的创新精神，就必须使学生具有较强的实验能力。
三、注重生产生活实际，开发创新之源
实际生产生活是创新之源，化学与社会、生产生活有着广泛的联系，积极引导学生走出课堂，参观厂矿，考察实际生活，探索分析实际生产、日常生活中的一些化学现象，对于培养学生实事求是的科学态度、勇于探索的精神效果极佳。
在教学实践中积极开展第二课堂活动——课外实验活动。通过丰富多彩的课外活动可以使学生增加知识，开阔视野，开发智力，丰富课外活动，激发学生研讨化学问题的浓厚兴趣。可用如下形式进行课外化学实验活动：一是组织实验兴趣小组，在教师的指导下，让学生自愿组织起来，研究实验教学中的问题，撰写小论文，编辑实验资料，等等。二是开展化学游戏，寓实验于娱乐之中。通过科学性与趣味性、知识性与娱乐性的完美统一来适合中学生的特点，以提高实验技巧，培养创新精神。
四、注重思维能力培养，突出创新之核心
思维是创新的核心。平时在书本发现的新问题，在实验中发现的特殊现象，在社会生活中观察到的新东西，都要经过大脑加工、思维分析、去伪存真，提炼出本质的东西，才可能有所创新。要创新就必须使学生具备较强的思维能力，尤其是创造性思维能力。在教学实践中，我们主要从以下几个方面培养学生的创造性思维能力。
第一，要激发学生创造性地学习，其方法有：（1）激发兴趣、好奇心，鼓励学生质疑，进行探索，提示矛盾；（2）重视研讨学法，教会学生的学习方法，培养学生的自学能力；（3）培养解决问题和判断、推理的能力；（4）引导学生求异思维，鼓励学生不盲目地迷信书本和前人，敢于设想，发表创见。
第二，培养学生具有敏锐的观察力和辨别领悟能力，能迅速地深刻地抓住事物或现象的本质。
第三，课堂教学要精讲精练，多采用讨论形式的学习方法，选题多选一些综合性习题、一题多解的习题，引导学生多方位探索解题方法，开拓学生创造性思路，诱发求异创新。
第四，考试时注重学生能力的考查，考查的内容有，思维的敏捷性、流畅性、新颖性、创见性、深刻性、分析和综合能力、鉴别及评价判断能力等。
五、培养创新精神的方法及注意的问题
1.要教育学生热爱科研事业，强化学生科技意识，培养学生献身于科学研究事业的精神。
2.培养学生实事求是的态度。在化学教学中，培养学生的科学态度，最根本也是最重要的就是使他们形成实事求是的态度。
3.培养学生善于把不同的事物联系或移植到所要探索的问题上来，这也是培养学生创新的一种重要方法。把不同的事物联系或移植到所要探索的问题上来，进行分析比较，一方面就可能对所要探索的问题有所启迪，另一方面能拓宽所要探索问题的路子。
4.训练学生抓住一闪之念，及时运算、分析、实验、验证，就可能有所发现，有所创新。
5.训练学生，善于从微小的差别中找出本质性的东西。
6.培养学生搞创新的群体意识。个人奋斗，身单力薄，智慧有限，火光一点；集体创造，力大无比，智慧无穷，火焰冲天。教育学生不计名利，团结协作，共同创新，为将来集体搞科研奠定一个良好的思想基础。
7.培养学生勤学好问，勇于探索的科学精神。教师要为学生努力创造创新条件，如开放实验室、提供资料、组织课外活动小组、加强课外活动的指导，等等。
8.要创新就面临着成功与失败，正确对待成功与失败对于培养创新精神意义重大。教育学生胜不骄、败不馁，善于从失败中吸取教训，从成功中总结经验，培养他们坚韧不拔，百折不回，不断努力的创新精神。
综上所述，要在化学教学中培养学生的创新精神，一方面教师要使学生掌握“双基”，即基础知识和基本技能，另一方面在化学方法论的指导下，加强学生能力的培养，即创新能力。
参考文献：
［1］刘知新主编.化学教学论.高等教育出版社，1995：87-104.
［2］肖文娥等编.素质教育概论.国防大学出版社，2000：113-119.
关键词： 中学化学教学 创新精神 培养方法
我就如何在实践阶段使学生在增强基础知识、基本技能的基础上培养学生的创新精神谈一些看法。
一、注重观察能力的培养，打开创新之门
观察是创新的入门阶段。要创新就是要有新的发现，观察是发现问题的一条重要途径。培养观察能力应做到以下几方面。
第一，观察要有明确的目的性。要求学生在观察感知的活动中，促进大脑感知区域和储存区域功能的发展，以获取经验信息，增长知识。
第二，要制订周密的观察计划。在观察之前确定观察目的后，就有了一定的观察任务，还必须拟订出周密的观察计划，去完成这个任务。这样能预见被观察现象的各个方面，避免自觉的偶然性和自发性。
第三，在教学中应教给学生正确的观察方法，使学生掌握观察程序，全面系统且有主次地观察，提高观察效率。
第四，注重课堂实验的观察。初中化学课堂演示实验和学生实验较多，让学生注重课堂实验的观察是培养学生观察能力的重要渠道。
第五，写好观察记录。写观察记录一定要实事求是，准确地记录实验条件、过程和现象，为后面的分析研讨提供第一手可靠资料。
只有具备较强的观察能力，养成良好的观察习惯，才可能随时捕捉到“奇异现象”进行认真分析研讨，才可能有新发现、新突破，创出新成果。
二、注重实验能力的培养是创新之本
实验是创新之本。平时观察到的新东西，要通过实验来验证；平时发现的奇异化学现象，要研讨要探索，就要动手做实验。要培养学生的创新精神，就必须使学生具有较强的实验能力。
三、注重生产生活实际，开发创新之源
实际生产生活是创新之源，化学与社会、生产生活有着广泛的联系，积极引导学生走出课堂，参观厂矿，考察实际生活，探索分析实际生产、日常生活中的一些化学现象，对于培养学生实事求是的科学态度、勇于探索的精神效果极佳。
在教学实践中积极开展第二课堂活动——课外实验活动。通过丰富多彩的课外活动可以使学生增加知识，开阔视野，开发智力，丰富课外活动，激发学生研讨化学问题的浓厚兴趣。可用如下形式进行课外化学实验活动：一是组织实验兴趣小组，在教师的指导下，让学生自愿组织起来，研究实验教学中的问题，撰写小论文，编辑实验资料，等等。二是开展化学游戏，寓实验于娱乐之中。通过科学性与趣味性、知识性与娱乐性的完美统一来适合中学生的特点，以提高实验技巧，培养创新精神。
四、注重思维能力培养，突出创新之核心
思维是创新的核心。平时在书本发现的新问题，在实验中发现的特殊现象，在社会生活中观察到的新东西，都要经过大脑加工、思维分析、去伪存真，提炼出本质的东西，才可能有所创新。要创新就必须使学生具备较强的思维能力，尤其是创造性思维能力。在教学实践中，我们主要从以下几个方面培养学生的创造性思维能力。
第一，要激发学生创造性地学习，其方法有：（1）激发兴趣、好奇心，鼓励学生质疑，进行探索，提示矛盾；（2）重视研讨学法，教会学生的学习方法，培养学生的自学能力；（3）培养解决问题和判断、推理的能力；（4）引导学生求异思维，鼓励学生不盲目地迷信书本和前人，敢于设想，发表创见。
第二，培养学生具有敏锐的观察力和辨别领悟能力，能迅速地深刻地抓住事物或现象的本质。
第三，课堂教学要精讲精练，多采用讨论形式的学习方法，选题多选一些综合性习题、一题多解的习题，引导学生多方位探索解题方法，开拓学生创造性思路，诱发求异创新。
第四，考试时注重学生能力的考查，考查的内容有，思维的敏捷性、流畅性、新颖性、创见性、深刻性、分析和综合能力、鉴别及评价判断能力等。
五、培养创新精神的方法及注意的问题
1.要教育学生热爱科研事业，强化学生科技意识，培养学生献身于科学研究事业的精神。
2.培养学生实事求是的态度。在化学教学中，培养学生的科学态度，最根本也是最重要的就是使他们形成实事求是的态度。
3.培养学生善于把不同的事物联系或移植到所要探索的问题上来，这也是培养学生创新的一种重要方法。把不同的事物联系或移植到所要探索的问题上来，进行分析比较，一方面就可能对所要探索的问题有所启迪，另一方面能拓宽所要探索问题的路子。
4.训练学生抓住一闪之念，及时运算、分析、实验、验证，就可能有所发现，有所创新。
5.训练学生，善于从微小的差别中找出本质性的东西。
6.培养学生搞创新的群体意识。个人奋斗，身单力薄，智慧有限，火光一点；集体创造，力大无比，智慧无穷，火焰冲天。教育学生不计名利，团结协作，共同创新，为将来集体搞科研奠定一个良好的思想基础。
7.培养学生勤学好问，勇于探索的科学精神。教师要为学生努力创造创新条件，如开放实验室、提供资料、组织课外活动小组、加强课外活动的指导，等等。
8.要创新就面临着成功与失败，正确对待成功与失败对于培养创新精神意义重大。教育学生胜不骄、败不馁，善于从失败中吸取教训，从成功中总结经验，培养他们坚韧不拔，百折不回，不断努力的创新精神。
综上所述，要在化学教学中培养学生的创新精神，一方面教师要使学生掌握“双基”，即基础知识和基本技能，另一方面在化学方法论的指导下，加强学生能力的培养，即创新能力。
参考文献：
［1］刘知新主编.化学教学论.高等教育出版社，1995：87-104.
［2］肖文娥等编.素质教育概论.国防大学出版社，2000：113-119.