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一、创设教学情境，加强与其它学科之间的联系
初中的孩子好奇心强，求知欲望强烈，只有创设情境，让他们产生身临其境的感觉，才能让学生产生浓厚的学习兴趣。然而，语文学科对于很多学生来说又是一个十分令人头疼的学科，有的学生喜欢音乐，有的学生喜欢美术，如果教师能够充分利用学生的兴趣以推动对语文学科的学习，则两全其美。 语文学科是和其他学科联系最为紧密的一个学科，融会贯通，海纳百川。例如，在学习朱自清的经典篇目《荷塘月色》的时候，可以将凤凰传奇的同名歌曲《荷塘月色》放给学生听，让学生闭上眼睛感受缓缓流淌的音乐，眼前就会出现一幅唯美的画卷，这个时候再利用多媒体向学生展示唯美的图片，以此来激发学生对这篇课文的学习兴趣，让学生感觉到学习语文不是一种压力，一种负担，而是享受美、感受美的过程，在耳濡目染中学习语文。
二、转变师生角色地位，让学生成为课堂的主人
在传统的教学模式中，常常是教师一味地讲授，学生偶尔提问的方式，很多时候老师为了赶进度通常还会忽略让学生回答问题、讨论的过程， 而语文学科与其它学科不同，灵活性更强，因此更不应该拘泥于某一固定的模式。条条大路通罗马，无论采用哪一种教学方法，目的只有一个，那就是提高学生的学习成绩。教师为主导的轻松愉悦的课堂氛围。 初中的孩子好奇心强，求知欲强，世界观人生观价值观还尚未形成，正是培养他们对语文学科的兴趣的最佳时机。只有让学生感到自己才是课堂的主人，才不会成为一个旁观者，积极地参与其中，让课堂氛围活跃起来。比如，在学习《雷雨》、《哈姆雷特》等篇目的时候，教师可以利用一节课的时间交给学生来表演这篇课文，相信会取得很好的效果，既加深了学生的印象， 升华了他们对课文的理解，也在与同学合作排练的过程中增进学生之间的交流，培养了他们的团队意识，从而不再让学生觉得课堂与自己无关，他只是一个旁观者， 而是让每一名学生都参与进来，相信会取得不错的效果。
三、实施感性教育，提高学生的思想道德修养
众所周知，语文学科与其他学科的联系最为紧密，如果能在语文的课堂上与其他学科巧妙地联系在一起，是再好不过的事。 学语文易，学好语文不易，其实衡量语文学得好坏，成绩并不是唯一标准，在新课改的要求下，教师应该冲破传统教学的阻碍，以提高学生的实际应用能力为目的， 进行有计划的阅读训练、写作训练等等，不仅仅对学生在高中以及今后的语文学科学习中奠定良好的基础，也能够为高考打下坚实的基础。 例如，在学习《斑羚飞渡》这篇课文的时候，就可以启发学生由动物中的父母之爱联想到自己的父母，再由自己的博大精深的父母之爱联想到身边其他多种形式的爱， 教师可以启发学生谈一谈自己的感想，布置一个课堂小作业，让学生写一篇小短文，回忆在自己的身边有哪些人关爱过或者关爱着你，让你感动不已，要求必须是真人真事，有真情实感。 正所谓教书育人，一个负责任的老师不仅仅要将自己的知识传授给学生，更要让学生成长为德才兼备的人才。
四、鼓励学生大胆发言，引导学生主动参与教学过程
“仁者见仁，智者见智”，对待同一个问题人们常常拥有不一样的观点和看法，更何况是思维活跃的初中生。虽然教育改革一直要求教师改变传统的教学模式，但是迫于升学压力在具体的教学活动中体现得并不是十分明显，而这种课堂所带来的弊端常常是禁锢了学生的思维，甚至很多学生都选择了在课堂上保持沉默，觉得上课发言是一种幼稚的表现，其实不然。初中的孩子说到底还是孩子，世界观人生观和价值观尚未形成，这个时候就需要教师的正确引导。学生的积极参与是衡量一节优秀的语文课的重要标准，学生才是课堂的主人。初中的孩子思维活跃，对待问题有着很多新奇的想法，对于孩子的想法，教师应该给予表扬和肯定，无论学生的答案是否正确，由于语文学科跟其他学科相比比较灵活， 所以教师更要在此过程中激发学生的思维，培养他们的创新能力。例如，在学习《皇帝的新装》这篇课文的时候，教师可以向学生提出这样一个问题：你觉得文中的皇帝是怎样的一个人？你喜欢他吗？小孩应不应该指出皇帝并没有穿衣服等等这样有争议的问题，学生对这些问题感兴趣，也会积极地参与进来，教师甚至可以趁热打铁，将持对立意见的学生划分为两个小组组织一场小规模的辩论赛。这是一个一举两得的过程，在这个过程中，不仅仅能够在娱乐的氛围中理清全文脉络，升华主旨，同时也可以提高学生的逻辑思维能力、语言组织能力和表达能力等等。
总而言之，语文课堂不同于其他学科课堂，需要老师和学生的共同努力，“一个巴掌拍不响”，提高学生的创新能力，不仅仅需要学生的积极参与，更需要教师的引导。提高学生的创新意识不仅仅是为了迎合社会需求，更是提高学生自身素质的需要。创新意识是在新课改要求下对学生提出的基本要求，也是当今社会所需要的人才身上必须具有的素质之一，学习语文要从娃娃抓起，培养创新意识更要从初中就开始抓起。具备思考能力和创新意识才能有成为社会需要的创新型人才，而教师作为学生学习过程中的引路人任重而道远，在教学改革中关于如何提高学生的创新能力还需要我们不断探索和发现。
初中的孩子好奇心强，求知欲望强烈，只有创设情境，让他们产生身临其境的感觉，才能让学生产生浓厚的学习兴趣。然而，语文学科对于很多学生来说又是一个十分令人头疼的学科，有的学生喜欢音乐，有的学生喜欢美术，如果教师能够充分利用学生的兴趣以推动对语文学科的学习，则两全其美。 语文学科是和其他学科联系最为紧密的一个学科，融会贯通，海纳百川。例如，在学习朱自清的经典篇目《荷塘月色》的时候，可以将凤凰传奇的同名歌曲《荷塘月色》放给学生听，让学生闭上眼睛感受缓缓流淌的音乐，眼前就会出现一幅唯美的画卷，这个时候再利用多媒体向学生展示唯美的图片，以此来激发学生对这篇课文的学习兴趣，让学生感觉到学习语文不是一种压力，一种负担，而是享受美、感受美的过程，在耳濡目染中学习语文。
二、转变师生角色地位，让学生成为课堂的主人
在传统的教学模式中，常常是教师一味地讲授，学生偶尔提问的方式，很多时候老师为了赶进度通常还会忽略让学生回答问题、讨论的过程， 而语文学科与其它学科不同，灵活性更强，因此更不应该拘泥于某一固定的模式。条条大路通罗马，无论采用哪一种教学方法，目的只有一个，那就是提高学生的学习成绩。教师为主导的轻松愉悦的课堂氛围。 初中的孩子好奇心强，求知欲强，世界观人生观价值观还尚未形成，正是培养他们对语文学科的兴趣的最佳时机。只有让学生感到自己才是课堂的主人，才不会成为一个旁观者，积极地参与其中，让课堂氛围活跃起来。比如，在学习《雷雨》、《哈姆雷特》等篇目的时候，教师可以利用一节课的时间交给学生来表演这篇课文，相信会取得很好的效果，既加深了学生的印象， 升华了他们对课文的理解，也在与同学合作排练的过程中增进学生之间的交流，培养了他们的团队意识，从而不再让学生觉得课堂与自己无关，他只是一个旁观者， 而是让每一名学生都参与进来，相信会取得不错的效果。
三、实施感性教育，提高学生的思想道德修养
众所周知，语文学科与其他学科的联系最为紧密，如果能在语文的课堂上与其他学科巧妙地联系在一起，是再好不过的事。 学语文易，学好语文不易，其实衡量语文学得好坏，成绩并不是唯一标准，在新课改的要求下，教师应该冲破传统教学的阻碍，以提高学生的实际应用能力为目的， 进行有计划的阅读训练、写作训练等等，不仅仅对学生在高中以及今后的语文学科学习中奠定良好的基础，也能够为高考打下坚实的基础。 例如，在学习《斑羚飞渡》这篇课文的时候，就可以启发学生由动物中的父母之爱联想到自己的父母，再由自己的博大精深的父母之爱联想到身边其他多种形式的爱， 教师可以启发学生谈一谈自己的感想，布置一个课堂小作业，让学生写一篇小短文，回忆在自己的身边有哪些人关爱过或者关爱着你，让你感动不已，要求必须是真人真事，有真情实感。 正所谓教书育人，一个负责任的老师不仅仅要将自己的知识传授给学生，更要让学生成长为德才兼备的人才。
四、鼓励学生大胆发言，引导学生主动参与教学过程
“仁者见仁，智者见智”，对待同一个问题人们常常拥有不一样的观点和看法，更何况是思维活跃的初中生。虽然教育改革一直要求教师改变传统的教学模式，但是迫于升学压力在具体的教学活动中体现得并不是十分明显，而这种课堂所带来的弊端常常是禁锢了学生的思维，甚至很多学生都选择了在课堂上保持沉默，觉得上课发言是一种幼稚的表现，其实不然。初中的孩子说到底还是孩子，世界观人生观和价值观尚未形成，这个时候就需要教师的正确引导。学生的积极参与是衡量一节优秀的语文课的重要标准，学生才是课堂的主人。初中的孩子思维活跃，对待问题有着很多新奇的想法，对于孩子的想法，教师应该给予表扬和肯定，无论学生的答案是否正确，由于语文学科跟其他学科相比比较灵活， 所以教师更要在此过程中激发学生的思维，培养他们的创新能力。例如，在学习《皇帝的新装》这篇课文的时候，教师可以向学生提出这样一个问题：你觉得文中的皇帝是怎样的一个人？你喜欢他吗？小孩应不应该指出皇帝并没有穿衣服等等这样有争议的问题，学生对这些问题感兴趣，也会积极地参与进来，教师甚至可以趁热打铁，将持对立意见的学生划分为两个小组组织一场小规模的辩论赛。这是一个一举两得的过程，在这个过程中，不仅仅能够在娱乐的氛围中理清全文脉络，升华主旨，同时也可以提高学生的逻辑思维能力、语言组织能力和表达能力等等。
总而言之，语文课堂不同于其他学科课堂，需要老师和学生的共同努力，“一个巴掌拍不响”，提高学生的创新能力，不仅仅需要学生的积极参与，更需要教师的引导。提高学生的创新意识不仅仅是为了迎合社会需求，更是提高学生自身素质的需要。创新意识是在新课改要求下对学生提出的基本要求，也是当今社会所需要的人才身上必须具有的素质之一，学习语文要从娃娃抓起，培养创新意识更要从初中就开始抓起。具备思考能力和创新意识才能有成为社会需要的创新型人才，而教师作为学生学习过程中的引路人任重而道远，在教学改革中关于如何提高学生的创新能力还需要我们不断探索和发现。