【摘 要】
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随着现代信息技术的发展和教育体制改革的不断深入，数学教学发生巨大的变化，数字化的社会呼唤与时俱进的数学教育。现代的数学教学更需要教师和学生的合作交流，学生的自主探索、动手操作和创新思考等，以此增加学生对数学的兴趣。课程标准指出：“学生是数学学习的主人。在教学过程中，要加强学生自己的数学实践活动，引导他们主动获取知识，形成能力。”课堂教学应从“师生互动”的人人交往，过渡到“生生互动、师生互动、人机互
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随着现代信息技术的发展和教育体制改革的不断深入，数学教学发生巨大的变化，数字化的社会呼唤与时俱进的数学教育。现代的数学教学更需要教师和学生的合作交流，学生的自主探索、动手操作和创新思考等，以此增加学生对数学的兴趣。课程标准指出：“学生是数学学习的主人。在教学过程中，要加强学生自己的数学实践活动，引导他们主动获取知识，形成能力。”课堂教学应从“师生互动”的人人交往，过渡到“生生互动、师生互动、人机互动”相互作用的多元交往，让信息技术辅助教学，用电脑把数形有效结合起来，用电脑中的动画效果来设计数学教学，有利于教师讲清复杂的数形关系和一些生产生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，对学生进行全方位的培养，发展学生的信息素养，培养了学生的创新精神和实践能力。
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