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在校企、工学、产研为基线的高职关系结构中,承担着文化基础主干课程的高职英语教师立足于英语学科教学本位,以“学术职业一体化”为视界投射的逻辑起点,具有学科工作技能的自我训练所生成的、教研活动促成的和竞赛指导与继续教育催生的三个维度的视界,将能更为灵活有效地践行日常教学以实现高等职业教育的人才培育指标.