【摘 要】
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本文研究了中国22所大学本科管理会计期末考题所强调的学习层次。将所有考题依照Bloom（1956）的六个学习层次（即知识、理解、应用、分析、综合或评鉴）进行分类，本文发现，平均而言，这
【机 构】
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美国圣地亚哥州立大学,台湾大学,英国加的夫大学,对外经济贸易大学
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本文研究了中国22所大学本科管理会计期末考题所强调的学习层次。将所有考题依照Bloom（1956）的六个学习层次（即知识、理解、应用、分析、综合或评鉴）进行分类，本文发现，平均而言，这些试题所强调的学习层次仅在理解与应用间，虽然较Chow et al．（2000）所发现的学习层次似有提升。由于考试影响学习，这种命题会使得学生忽略在分析、综合及评鉴层次的学习。由于属于分析、综合或评鉴层次的题目不论在命题或阅卷上都相对费时费力，建议大学改变相应的行政措施（如教学监督、评估、和支持）促使教师转向这些层次的命题。
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