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我们老师经常会有这样的感叹：“学生学习的积极性不高，学习目的不明确，学习不刻苦。”要提高学生的学习积极性，仅仅指出学生的缺点然后告诉他们要努力学习，这样做有效果吗？我们教师应该怎么去做呢？下面我根据自己多年的教学实践，总结出以下几点拙见：
一、构建和谐的师生关系，激发学生的学习积极性
我们老师应该利用自身优势，发挥特长，使学生喜欢自己，与学生建立起深厚的师生感情，使学生“爱屋及乌”。这样在教学中就能利用爱的迁移，使学生由喜欢老师到喜欢这门课，即我们常说的“亲其师，信其道”。做到这一点，学生就能在学习过程中保持浓厚的学习兴趣和动力；教师就会像磁铁一样把学生牢牢地吸引在自己的周围。这一点我深有体会。以前我的班上有个学生A，上课注意力集中，发言也比较积极；组织能力强，给我的印象不错。有一次，他英语作业写得不全而且不认真，我当场点了他的名，并且声色俱厉的给予以批评。可他不但毫无认错表现，还很生气。之后我发现他最不能接受这样的批评。至此，我们的关系变得有点紧张，我还特别观察他在我的课上表现得很漫不经心，这令我很不高兴。通过我与其他老师的交流、与其家长的交流，再结合90后孩子的特点，我了解到他是那种“吃软不吃硬”的学生，觉得对付这种学生千万不能来硬的，那样只会使得其反。想来想去只有從情感上攻击，所以我选择了与他做朋友。之后我经常与他交流，像朋友那样说说我的生活经历，他也愿意和我说说他内心的真实想法，包括他的学习、生活、感情。经过一段时间的磨合，我们真的成了朋友，课内外他都积极都配合着老师，特别是我的课，他学的很尽心也很好。所以，我觉得师生的情感融洽，既促进教与学的和谐的统一，又调动了学生学习的积极性。因此，教师首先要放下架子，跟学生交朋友，与他们多沟通，不能动辄训斥，在学习上、生活上都关心他们，从而激起对老师的爱，对该学科的爱；其次，要面向全体施教，不能偏爱一部分人，而对学习有困难的学生却漠不关心；另外，还要经常表扬，鼓励学生，特别是学习较差的学生。这样他们就会对某一学科的学习由“怕”转变为“爱”，提高学习的积极性。
二、激发学习兴趣，调动学生的学习积极性
兴趣是学习最好的老师，是推动学生积极学习的动力。因此，在教学过程中教师必须创造条件，如设疑，设计一些与教学内容相关的学生想知而未知的问题，激发学生的求知欲望。创设一定的情境，让学生在课堂上充分动脑、动口、动手，在学有所得中体会到学习的乐趣。教学实践证明，学生一旦对学习产生兴趣，就会产生强烈的求知欲，进而成为较稳定的、持久的学习动力。在备课时最好在教学过程中合适的时候合适的地方穿插趣味性强的实例；尽量多运用我们书本上的知识去发掘我们生活当中隐含的学科知识问题；改变传统的教师说课，注重课堂上教师与学生的双边活动，可以设计一些讨论活动、情景表演等，充分发挥学生的学习主动性；在有条件的情况下多开展课外实践活动，切实提高学生的实践能力和动手能力。
三、培养学习成就感，提高学生的学习积极性
提高学生在学习上的成就感，让学生在学习中获得成功的体验是提高学生学习积极性的一个关键。（1）教师必须在课堂教学中下功夫。分清楚容易、中等、偏难三个等级；不能高估学生学习能力，上课内容着重于基础；然后再单独安排课时对课本内容进行深入一点的挖掘，但不能过难。只有先做好了简单的、基础的题型，学生才会有信心去面对难题。作业的布置、命题考试必须按教学大纲的要求，从学生的实际出发，选择一些经学生努力能解答的问题，让绝大多数学生获得学习成功的体验。（2）多鼓励学生。好孩子是夸出来的。做学生思想工作应以表扬为主，用“表扬”“肯定”来激活学生的上进心。对此，我们可以从学生的作业入手，及时地登记作业完成情况，及时地把这个完成情况反馈给学生，并且更加重要的一条就是要：一定要大力表扬作业完成情况好的学生。往往老师的一句话学生会记一辈子，会受益终生。我想不管是班主任还是课任老师都碰到过一些缺乏上进心的学生。曾经有个“不上进”的学生B在跟我聊天的时候说过这样的一句话：“老师，我什么都好，就是学习学不好。”从他的话当中，我读到了他的上进，其实有谁不希望自己很优秀呢？事后，我认真分析，真的发现了他有许多有点：做事积极、负责，集体荣誉感强；待人友善、热情大方、乐于助人……所以，我开始发挥它的特长，让他组织校园文化艺术节、负责班级卫生检查等等，凡是交给他的任务，一点都不用担心，一定都能出色的完成。对此，我在班级给予了他许多发自内心的表扬；课后多与他交流，给予鼓励。他变得很自信，很积极，上课也认真了许多，三年我确实看到了他的进步，虽然比成绩他略显逊色，但是比做人他一点都不差。记得有一次我摔了跟头，他特地跑到我这很关切地问我：“老师，你怎么了？”知道我跌跟头之后他转身跑了，不一会给我送来了一盒膏药。当时我真的特自豪，其他老师也投来了赞许的眼光，我觉得他就是我最好的学生。
总之，要提高学生的学习积极性需要每一位老师尽可能地耐心、细致地做好每一项工作，关心每一位学生。
一、构建和谐的师生关系，激发学生的学习积极性
我们老师应该利用自身优势，发挥特长，使学生喜欢自己，与学生建立起深厚的师生感情，使学生“爱屋及乌”。这样在教学中就能利用爱的迁移，使学生由喜欢老师到喜欢这门课，即我们常说的“亲其师，信其道”。做到这一点，学生就能在学习过程中保持浓厚的学习兴趣和动力；教师就会像磁铁一样把学生牢牢地吸引在自己的周围。这一点我深有体会。以前我的班上有个学生A，上课注意力集中，发言也比较积极；组织能力强，给我的印象不错。有一次，他英语作业写得不全而且不认真，我当场点了他的名，并且声色俱厉的给予以批评。可他不但毫无认错表现，还很生气。之后我发现他最不能接受这样的批评。至此，我们的关系变得有点紧张，我还特别观察他在我的课上表现得很漫不经心，这令我很不高兴。通过我与其他老师的交流、与其家长的交流，再结合90后孩子的特点，我了解到他是那种“吃软不吃硬”的学生，觉得对付这种学生千万不能来硬的，那样只会使得其反。想来想去只有從情感上攻击，所以我选择了与他做朋友。之后我经常与他交流，像朋友那样说说我的生活经历，他也愿意和我说说他内心的真实想法，包括他的学习、生活、感情。经过一段时间的磨合，我们真的成了朋友，课内外他都积极都配合着老师，特别是我的课，他学的很尽心也很好。所以，我觉得师生的情感融洽，既促进教与学的和谐的统一，又调动了学生学习的积极性。因此，教师首先要放下架子，跟学生交朋友，与他们多沟通，不能动辄训斥，在学习上、生活上都关心他们，从而激起对老师的爱，对该学科的爱；其次，要面向全体施教，不能偏爱一部分人，而对学习有困难的学生却漠不关心；另外，还要经常表扬，鼓励学生，特别是学习较差的学生。这样他们就会对某一学科的学习由“怕”转变为“爱”，提高学习的积极性。
二、激发学习兴趣，调动学生的学习积极性
兴趣是学习最好的老师，是推动学生积极学习的动力。因此，在教学过程中教师必须创造条件，如设疑，设计一些与教学内容相关的学生想知而未知的问题，激发学生的求知欲望。创设一定的情境，让学生在课堂上充分动脑、动口、动手，在学有所得中体会到学习的乐趣。教学实践证明，学生一旦对学习产生兴趣，就会产生强烈的求知欲，进而成为较稳定的、持久的学习动力。在备课时最好在教学过程中合适的时候合适的地方穿插趣味性强的实例；尽量多运用我们书本上的知识去发掘我们生活当中隐含的学科知识问题；改变传统的教师说课，注重课堂上教师与学生的双边活动，可以设计一些讨论活动、情景表演等，充分发挥学生的学习主动性；在有条件的情况下多开展课外实践活动，切实提高学生的实践能力和动手能力。
三、培养学习成就感，提高学生的学习积极性
提高学生在学习上的成就感，让学生在学习中获得成功的体验是提高学生学习积极性的一个关键。（1）教师必须在课堂教学中下功夫。分清楚容易、中等、偏难三个等级；不能高估学生学习能力，上课内容着重于基础；然后再单独安排课时对课本内容进行深入一点的挖掘，但不能过难。只有先做好了简单的、基础的题型，学生才会有信心去面对难题。作业的布置、命题考试必须按教学大纲的要求，从学生的实际出发，选择一些经学生努力能解答的问题，让绝大多数学生获得学习成功的体验。（2）多鼓励学生。好孩子是夸出来的。做学生思想工作应以表扬为主，用“表扬”“肯定”来激活学生的上进心。对此，我们可以从学生的作业入手，及时地登记作业完成情况，及时地把这个完成情况反馈给学生，并且更加重要的一条就是要：一定要大力表扬作业完成情况好的学生。往往老师的一句话学生会记一辈子，会受益终生。我想不管是班主任还是课任老师都碰到过一些缺乏上进心的学生。曾经有个“不上进”的学生B在跟我聊天的时候说过这样的一句话：“老师，我什么都好，就是学习学不好。”从他的话当中，我读到了他的上进，其实有谁不希望自己很优秀呢？事后，我认真分析，真的发现了他有许多有点：做事积极、负责，集体荣誉感强；待人友善、热情大方、乐于助人……所以，我开始发挥它的特长，让他组织校园文化艺术节、负责班级卫生检查等等，凡是交给他的任务，一点都不用担心，一定都能出色的完成。对此，我在班级给予了他许多发自内心的表扬；课后多与他交流，给予鼓励。他变得很自信，很积极，上课也认真了许多，三年我确实看到了他的进步，虽然比成绩他略显逊色，但是比做人他一点都不差。记得有一次我摔了跟头，他特地跑到我这很关切地问我：“老师，你怎么了？”知道我跌跟头之后他转身跑了，不一会给我送来了一盒膏药。当时我真的特自豪，其他老师也投来了赞许的眼光，我觉得他就是我最好的学生。
总之，要提高学生的学习积极性需要每一位老师尽可能地耐心、细致地做好每一项工作，关心每一位学生。