【摘 要】
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部编人教版初中语文教材中收录的每一篇文章,都经过精挑细选,其中蕴含着丰富的知识与文化,等待学生去挖掘与感受,并从中获得启发与感悟.但是,我们发现在实际的语文阅读教学中
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部编人教版初中语文教材中收录的每一篇文章,都经过精挑细选,其中蕴含着丰富的知识与文化,等待学生去挖掘与感受,并从中获得启发与感悟.但是,我们发现在实际的语文阅读教学中,因为教师的随意解读,而让初中生在语文阅读学习中缺乏“品读”“鉴赏”的机会,“领悟提升”更加无从谈及.要改变这一教学现状,需要教师针对语文阅读教学问题进行重点分析,并找出品读鉴赏在初中语文阅读教学中的有效实施方法,让初中生在文本阅读的品读与鉴赏中获得更加深刻的情感体验与互动,真正领悟到文本中所蕴含的情感、文化因素,进而实现语文阅读教学有效性的提升.
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