[摘要]面对职业教育的特点,班主任必须在班级管理上下功夫,不仅有足够的爱心,还得教育他们如何做人,用严明的纪律教育约束才能培养出合格的技术人才。
　　[关键词]和谐;教书育人;“刚”“柔”相济;“两委”建设
　　
　　随着我国经济起飞,“中国创造”的迅速成长,人才市场对技术人才的需求也在大幅攀升,近年来技校招生规模不断扩大,学校教育质量和学生管理工作愈显得重要,作为班主任如何在新形势下把握技工教育特点,做好班主任工作呢?笔者认为学生管理实践要从以下四方面做起:
　　一、用真爱构建和谐的师生关系
　　“管”口前移,掌握每个学生的个人素质状况和家庭情况。现在的技校招生,基本上执行报名注册制,很难掌握学生本人表现和家庭情况,为适应当前学生情况,我们探索出通过招生宣传、初中班主任介绍、家庭走访、村干部访问和本人填表等方法,可基本掌握学生本人入学前的政治表现、家庭情况、困难类型,建好学生个人档案,待学生进校后,以便有针对性做到因材施教。
　　帮助学生解决在校学习的一切困难。当前,我国接受中等职业教育的主体是农民子女和城镇基层群众子女,相当一部分学生家庭经济支付能力有限。据调查,目前中等职业学校1600多万名在校生中,大多数来自农村和城市中低收入家庭,其中贫困学生约占30%,帮助他们学完中职教育,实现教育公平,促进社会和谐,这是班主任的责任。根据惯例,平时学生生活费、路费不够都是班主任负责解决;对于特别困难的学生,除按政策给于生活资助外,寒暑假介绍他们外出管吃住打工。山西省平路县一学生家长来三门峡看孩子时说:“见到班主任我很感激,孩子在香山红叶酒店打工,两个月攒够学费,我很满意。”对于个别困难学生还可以办理提前就业实习手续,顶岗带薪实习。总之只有把学生当朋友,才能当先生;只有把学生当成自己的子女,才能用真诚和爱心来构建和谐的师生关系。
　　二、教书育人是做好班主任工作的前提
　　古代的老中医在弟子出徒时,常送给弟子两件礼物,一把雨伞和一盏灯笼,意思是说行医要风雨无阻,不分昼夜。这是师傅在交给徒弟行医技术的同时,也教给徒弟医德。陶行知先生曾说:“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人。”北大教授谢冕在《富有的是精神》一文中说:“做人第一,做学问第二。”“只有做好了人,学问才能有好的发挥。”联系到现代一些的高科技犯罪案件,有几个人不是高材生所为呢?可见知识学到手了,人却学坏了的社会危害是多么严重。因此:教师在教好书的同时,一定要育好人。班主任和学生形影不离,在育人的工程中担负着重大的责任。中职教育的特点决定,技校的学生管理不能采取幼儿带孩子的方法死死看住,也不能像大学一样自主放任,更不能使用管理犯人一样的强制措施,要使用学生对你“服”,不要使学生对你“怕”,更不让学生对你“烦”,要体现“爱”,这样当学生与教师交往时,他不仅以一个受教育的身份,还以一个生动、完整好学、有教养的个体出现在我们的面前,从而建立师生之间互尊互爱的良好的关系,一旦这种喜爱与尊重受到学生认可,一方面可激发教师更大的工作热情,另一方面也可激发学生的学习兴趣,使他们乐于接受管理和教育,从而形成一种良好循环,有利于学校各种规章制度的贯彻落实,更有利于学校管理工作的开展。
　　三、炉火纯青出好钢,“刚”“柔”相济育人才
　　“十年树木,百年树人”足见树人之不易,人才之难得。小树需要阳光哺育,雨露滋润,但也需要修、剪、砍、削,才能成为栋梁之材。“暖”给学生以自信,“力”给学生以自强,寻之以规。既要做慈母,又要做严师,“刚”“柔”相济,因此对待学生管理要有力度和刚度。
　　“育人有法,然后可成”。学校各种规章制度只有在班级量化,才能抓好落实,使学生有章可循,有纪可依。让所谓的差生在良好环境中潜移默化、改变着自己。“近墨者黑,近朱者赤”。对于学生进步要多表扬少批评,赏罚分明。对待学生一视同仁,不搞亲疏,且不可以“以夷制夷”,否则就会失去榜样的力量。特别是奖学金、贫困生救助金,因受奖受助的名额有限,金额较大,面对熟人家长的说情风,要坚持标准不动摇,并公示讨论,大大树立班中正气,同时对于违纪学生,决不姑息要勇于忍痛割爱。如义马市一女生性格大胆泼辣,入班后就委以团支部书记,但不到一个月就暴露出很多问题,外宿彻夜不归。经学校和家长共同教育后无效,最后劝退。温塘镇一男生上网成瘾,吃住在网吧,不上学,最后发展到抢劫被送入“四面墙”。实践证明,只有“暖度”没有“力度”就会一团和气没有战斗力,但只有“力度”没有“暖度”,也会使人心涣散,失去凝聚力,我们实施管理的目的,就是为了更科学化,规范化的管理,使学生做到“自尊、自爱、自立、自强”那么“力度”正是达到这一理想境界的推进器。当然,人各有特点,要因材施教,不能千篇一律,人人都有不同的生活空间,家庭环境,性格气质千差万别,品德修养高低不等,文化基础参差不齐,若用一种模式,一种套路去实施教育和管理,肯定是行不通的,只有灵活多变,适教对路才能水到渠成,取得理想的教育管理效果。
　　四、 抓“两委”建设营造良好的教育生态环境
　　学校学生管理工作主要靠班主任,班主任主靠“两委”(班委、团委),抓“两委”的组织建设和思想建设就非常重要,一定要培养“两委”独立工作的能力,培养创新素质(创新意识、创新能力、创新精神),不是班主任直接给予的,而是师生在工作中共生和互动中自主发展的结果。班主任在于创新环境的创造,和创新“基因”的养成,并使其进行健康地“遗传和变异”,这种“自我管理、自我教育”的生态环境是营造良好氛围的有效途径。学生整体思想素质是好的,但确实存在着理想信念淡化,价值多元化倾向,尤其基础文明相对欠缺,在道德实践方面差距更大,我们的做法是正班风、抓学风、促班风,使班级管理形成良性循环,在育人的环境中提高教学质量,克服学生中的厌学情绪,树立进步生典型,利用进步奖,积极分子入团、入党,评先、表彰和学生家长共同教育,逐步改变个别学生的不良习惯,要激发学生兴趣,热爱学校,热爱专业,努力学习,只有当学生产生兴趣,才能产生爱,有了爱才会产生智慧和力量,引导他们成才,才能落实温总理在《政府工作报告》中提出的,大力发展职业教育,促进教育公平,加快中职教育发展的战略任务。
　　五、结束语
　　把握技工教育的特点,善于创新工作思路,是学生管理工作专业性的直接体现,班主任只有以党的职教理论为指导,爱岗敬业,不断创新班级工作,提高学生管理工作的实效性,才能成为学生的“精神导师”,才能创造出“和谐社会”相协调的人本主义学生工作管理新方法。