【摘 要】
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科技进步和国民经济的持续发展,世界文化共融性趋势的深化,对技校生的英语听、说、读、写能力培养提出了更高要求。然而,在技工院校英语教学中,一些教师过于拘泥大纲、囿于教
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科技进步和国民经济的持续发展,世界文化共融性趋势的深化,对技校生的英语听、说、读、写能力培养提出了更高要求。然而,在技工院校英语教学中,一些教师过于拘泥大纲、囿于教材,手段、方法、模式比较单一。本文提出,应根据经济社会对高技能人才的需求及发展趋势,积极探索多种手段、方法与途径,优化英语课堂教学效果,切实提高学生的听、说、读、写能力。
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