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【摘要】：美术是一门陶冶情操，帮助提升学生审美的课程。美术的性质就表明了其上课的方式与其他课程有所差别。美术的学习需要更多的去开阔视野，所以校外拓展活动对美术的学习来说非常有意义。本文将结合国内的小学美术现状，对我国的小学美术教学校外拓展途径提出一些建议。
【关键词】：小学美术；校外拓展；方法；途径
美术课程注重学生个性的保护，注重学生思维能力和动手能力的培养，所以适合的教学方式对于学生而言十分重要。在实际的教学过程中注重学生创新意识的培养和引导，同时通过适当的校外拓展学习，能让学生通过实践检验学习效果，最后通过课堂展示鼓励大家多多交流。从交流中相互学习，相互进步。
1、小学美术教学校外扩展的特点
1.1小学美术教学校外拓展的优势
成长优势：小学是接触新鲜事物的关键时期，他们的认知还未成型。小学美术能提高孩子们的审美和艺术素养，并且提高孩子们的学习兴趣。带学生去校外拓展能丰富孩子们的见识，让孩子们的绘画更加生动真实，也让孩子们对大自然，以及微小事物的研究和发现。校外拓展既培养了孩子们集体观念，又培养了孩子们互帮互助的品质。
1.2小学美术教学校外拓展的局限性
1.2.1物质方面的局限性，很多小学还没有重视美术这门学科，给予的资金不是很多。课时也很少，都给语文数学这种考试科目让步。而且美术这种科目锻炼的是孩子们的动手能力，并不是靠书本的知识来做题。这样对老师的要求就很高，老师必须有很高的水准来将高深的绘画知识深入浅出教授给孩子们。但是这样的师资力量很匮乏，原因也是堆小学美术的不重视而导致的。
1.2.2社会方面的局限性，社会治安问题让许许多多的小学不敢冒风险让孩子们出去实践，毕竟孩子们的生命健康是首要担心的。小学的美术学校校外拓展还没有成型，无法得到社会的关注和帮助。并且美术课的教材也无法满足学生们的学习，美术教材通常都是统一的大纲制作，再统一派发下去的，不能及时更新最新的消息。
2、小学美术教学校外拓展的意义
2.1小学美术教学校外拓展的作用
小学美术学校校外拓展是一种美术实践活动，指在校外学生通过社会活动，公益劳动，文娱活动等丰富的活动所受到教育，来丰富自己的见识，培养自己的能力。教学校外拓展既有自发独立完成，又有团体协作完成。既锻炼了孩子们的独立能力，也培养了孩子们的团队意识。校外拓展也有课下作业作为对校内教学的补充，虽然与课堂无关，但依旧丰富了孩子们的见识。并且培养了孩子们主动探索，自发性的研究的良好习惯。校外拓展旨在促进小学生的发展和发育，培养孩子们健康的心理和强健的体魄。
2.2小学美术教学校外拓展的本质
小学美术教学校外拓展是以校内的教学为基础，结合校外的实践探究，来培养孩子们的动手能力，性格和品质。激发孩子们对美术的热爱与兴趣，使有这样天赋的孩子得以发挥他们的长处，有着更好的发展。小学生通常在拓展教育中有很大的自由空间，可以随自己的喜好选择自己喜欢的拓展活动。这样也激发了孩子们对于美术课的热爱。社会实践锻炼孩子们融入社会，认识社会的能力，丰富孩子们的课余生活，使教育与学习相结合，劳逸结合，让孩子们更容易接受，更乐于接受知识，不再排斥。同时也可以提高孩子们的积极性，在开心的环境中学到知识，以及锻炼孩子的适应社会能力。
3、小学美术教学校外拓展的主要途径
3.1小学美术教学校外拓展的社会途径
小学美术的校外拓展通常是带领孩子们参观各种博物馆，图书馆等其他大型纪念场馆，文化展馆，以其中的艺术品来激发孩子们对于美的概念。这种方式虽然好，但是对于还处于懵懂的孩子们理解的并不是很多，在他们看来那些复杂的图案晦涩难懂，并不足以起到教育意义。并且孩子们的纪律难以保证，容易损坏博物馆内设施，或者嬉笑打闹影响其他参观者的心情。另一种方式就是春游，郊游，写生这样的方式。让孩子们走近大自然，与大自然亲密接触，近距离的观察，这样才能画出更真实，更好的作品。因为孩子们生性好动，年龄小不受拘束，所以不容易进行管理，孩子们的生命健康安全也無法百分之百的保证。
3.2小学美术教学校外拓展的家庭途径
家庭教育是孩子最重要的教育同时也是对孩子的影响是最大的。家庭教育通常是指家长为孩子灌输艺术知识，培养孩子们的绘画能力及艺术素养。还有为孩子找寻大家之作，让孩子品评，知道为什么大师的作品好。再有就是社区的活动，利用社区教学的方式将艺术素养灌输到孩子的大脑当中。合家庭教育来开展。教育是全社会的责任，有效的亲子教育更是一个家庭的责任。人的教育是由家庭教育、学校教育、社会教育三部分组成，三者相互影响、相互关联、互为补充，有机地结合在一起。家庭教育作为人最起始學习的场所，影响最为深刻。如果可以在儿童成长期尤其是大脑迅速发展的时期，结合其身心特点，对其施以正确的家庭教育，将对其今后的发展有着不可估量的作用。随着社会的发展人们逐渐认识到了家庭教育的作用，但是重视力度并不够，尤其是对于家庭儿童美术教育的学习，备受冷落。家庭美术教以良好亲密的环境为背景进行教育，让儿童置身在生活化的学习环境中，与学校教育相比，用更加生动形象的教育方式为儿童的美术教育和全面发展提供了更好的保证。
小学美术教学校外拓展仍有许多难题需要克服，这需要多方面从社会到家庭，学校各方面的大力支持，和政府对素质教育的大力扶持，对美术这一学科的重视。 小学美术教学校外拓展途径还有许多待开发的地方，比如社区，网络等方面。相信把这些方面都利用起来我国的小学美术教学校外拓展将迈向一个新的高度。
结束语：
拓展小学美术教学校外拓展的途径，能够有效的提高小学美术的教学效果，对于培养小学生的审美意识以及发挥自身的想象力具有促进作用。伴随着新课程改革的不断推进，通过分析小学美术校外拓展途径，帮助社会人员以及家长提供开展小学美术教学校外拓展的方法，使小学美术校外拓展逐渐规范化与系统化。
【参考文献】：
[1]宋笑颜.小学美术教学校外拓展途径探索[D].南京师范大学，2014.
[1]操晓臻.小学高年级科幻画教材的开发与研究[D].上海师范大学，2012.
[2]王雪峰.小学美术教学中的个性培养探究[J].小学时代（教育研究）2014年22期
[3]顾萍.小学美术教学中存在的问题及对策[J].新课程导学2015年10期
作者简介：
吴小娜，（1990.06），女，汉族，籍贯：浙江义乌人，工作单位：义乌市义亭镇义亭小学，文学学士学位，研究方向：美术学
【关键词】：小学美术；校外拓展；方法；途径
美术课程注重学生个性的保护，注重学生思维能力和动手能力的培养，所以适合的教学方式对于学生而言十分重要。在实际的教学过程中注重学生创新意识的培养和引导，同时通过适当的校外拓展学习，能让学生通过实践检验学习效果，最后通过课堂展示鼓励大家多多交流。从交流中相互学习，相互进步。
1、小学美术教学校外扩展的特点
1.1小学美术教学校外拓展的优势
成长优势：小学是接触新鲜事物的关键时期，他们的认知还未成型。小学美术能提高孩子们的审美和艺术素养，并且提高孩子们的学习兴趣。带学生去校外拓展能丰富孩子们的见识，让孩子们的绘画更加生动真实，也让孩子们对大自然，以及微小事物的研究和发现。校外拓展既培养了孩子们集体观念，又培养了孩子们互帮互助的品质。
1.2小学美术教学校外拓展的局限性
1.2.1物质方面的局限性，很多小学还没有重视美术这门学科，给予的资金不是很多。课时也很少，都给语文数学这种考试科目让步。而且美术这种科目锻炼的是孩子们的动手能力，并不是靠书本的知识来做题。这样对老师的要求就很高，老师必须有很高的水准来将高深的绘画知识深入浅出教授给孩子们。但是这样的师资力量很匮乏，原因也是堆小学美术的不重视而导致的。
1.2.2社会方面的局限性，社会治安问题让许许多多的小学不敢冒风险让孩子们出去实践，毕竟孩子们的生命健康是首要担心的。小学的美术学校校外拓展还没有成型，无法得到社会的关注和帮助。并且美术课的教材也无法满足学生们的学习，美术教材通常都是统一的大纲制作，再统一派发下去的，不能及时更新最新的消息。
2、小学美术教学校外拓展的意义
2.1小学美术教学校外拓展的作用
小学美术学校校外拓展是一种美术实践活动，指在校外学生通过社会活动，公益劳动，文娱活动等丰富的活动所受到教育，来丰富自己的见识，培养自己的能力。教学校外拓展既有自发独立完成，又有团体协作完成。既锻炼了孩子们的独立能力，也培养了孩子们的团队意识。校外拓展也有课下作业作为对校内教学的补充，虽然与课堂无关，但依旧丰富了孩子们的见识。并且培养了孩子们主动探索，自发性的研究的良好习惯。校外拓展旨在促进小学生的发展和发育，培养孩子们健康的心理和强健的体魄。
2.2小学美术教学校外拓展的本质
小学美术教学校外拓展是以校内的教学为基础，结合校外的实践探究，来培养孩子们的动手能力，性格和品质。激发孩子们对美术的热爱与兴趣，使有这样天赋的孩子得以发挥他们的长处，有着更好的发展。小学生通常在拓展教育中有很大的自由空间，可以随自己的喜好选择自己喜欢的拓展活动。这样也激发了孩子们对于美术课的热爱。社会实践锻炼孩子们融入社会，认识社会的能力，丰富孩子们的课余生活，使教育与学习相结合，劳逸结合，让孩子们更容易接受，更乐于接受知识，不再排斥。同时也可以提高孩子们的积极性，在开心的环境中学到知识，以及锻炼孩子的适应社会能力。
3、小学美术教学校外拓展的主要途径
3.1小学美术教学校外拓展的社会途径
小学美术的校外拓展通常是带领孩子们参观各种博物馆，图书馆等其他大型纪念场馆，文化展馆，以其中的艺术品来激发孩子们对于美的概念。这种方式虽然好，但是对于还处于懵懂的孩子们理解的并不是很多，在他们看来那些复杂的图案晦涩难懂，并不足以起到教育意义。并且孩子们的纪律难以保证，容易损坏博物馆内设施，或者嬉笑打闹影响其他参观者的心情。另一种方式就是春游，郊游，写生这样的方式。让孩子们走近大自然，与大自然亲密接触，近距离的观察，这样才能画出更真实，更好的作品。因为孩子们生性好动，年龄小不受拘束，所以不容易进行管理，孩子们的生命健康安全也無法百分之百的保证。
3.2小学美术教学校外拓展的家庭途径
家庭教育是孩子最重要的教育同时也是对孩子的影响是最大的。家庭教育通常是指家长为孩子灌输艺术知识，培养孩子们的绘画能力及艺术素养。还有为孩子找寻大家之作，让孩子品评，知道为什么大师的作品好。再有就是社区的活动，利用社区教学的方式将艺术素养灌输到孩子的大脑当中。合家庭教育来开展。教育是全社会的责任，有效的亲子教育更是一个家庭的责任。人的教育是由家庭教育、学校教育、社会教育三部分组成，三者相互影响、相互关联、互为补充，有机地结合在一起。家庭教育作为人最起始學习的场所，影响最为深刻。如果可以在儿童成长期尤其是大脑迅速发展的时期，结合其身心特点，对其施以正确的家庭教育，将对其今后的发展有着不可估量的作用。随着社会的发展人们逐渐认识到了家庭教育的作用，但是重视力度并不够，尤其是对于家庭儿童美术教育的学习，备受冷落。家庭美术教以良好亲密的环境为背景进行教育，让儿童置身在生活化的学习环境中，与学校教育相比，用更加生动形象的教育方式为儿童的美术教育和全面发展提供了更好的保证。
小学美术教学校外拓展仍有许多难题需要克服，这需要多方面从社会到家庭，学校各方面的大力支持，和政府对素质教育的大力扶持，对美术这一学科的重视。 小学美术教学校外拓展途径还有许多待开发的地方，比如社区，网络等方面。相信把这些方面都利用起来我国的小学美术教学校外拓展将迈向一个新的高度。
结束语：
拓展小学美术教学校外拓展的途径，能够有效的提高小学美术的教学效果，对于培养小学生的审美意识以及发挥自身的想象力具有促进作用。伴随着新课程改革的不断推进，通过分析小学美术校外拓展途径，帮助社会人员以及家长提供开展小学美术教学校外拓展的方法，使小学美术校外拓展逐渐规范化与系统化。
【参考文献】：
[1]宋笑颜.小学美术教学校外拓展途径探索[D].南京师范大学，2014.
[1]操晓臻.小学高年级科幻画教材的开发与研究[D].上海师范大学，2012.
[2]王雪峰.小学美术教学中的个性培养探究[J].小学时代（教育研究）2014年22期
[3]顾萍.小学美术教学中存在的问题及对策[J].新课程导学2015年10期
作者简介：
吴小娜，（1990.06），女，汉族，籍贯：浙江义乌人，工作单位：义乌市义亭镇义亭小学，文学学士学位，研究方向：美术学