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◆摘 要：初中英语是一门非常重要的学科，在初中阶段学好初中英语对学生今后的学习和生活具有重要的意义和价值。因此，我们应该认真研究和分析初中英语课堂教学方法，有效优化教学方法和教学模式，从而提高教学质量。本文主要针对新课改初中英语课堂提问的相关问题进行分析，以及更好地实现教学目标，同时也为初中英语课堂的提问方法提供更多策略。
◆关键词：新课改;初中英语;提问方法
随着新课程改革的深入和推进，各个阶段的教学方法和手段也面临着不断的更新和挑战。在初中英语教学过程中，有效的课堂提问对于提高教学质量和效率有一定的促进作用。我们应该对这种提问方式进行有效的探索，使其发挥最大的教学价值。
一、错误的教学认知
在初中英语教学过程中，部分教师错误地认为课堂提问会对学术权威造成影响，从而导致学生在课堂上就不敢表达自己的想法和态度、不敢展示自我，甚至在课堂上不会主动去思考问题的不良局面。英语与我们的母语有很大的不同，因此教师在教学过程中引导并发展学生的思维非常重要。教师可以通过提问来激发学生的思维能力和创新能力，使学生更灵活地掌握知识。此外，在初中英语课堂上，对学生的知识吸收能力进行测试的同时，还可以测试教师的教学水平。
在初中英语教学过程中，部分缺乏教师经验的教师在课堂上不善于与学生沟通交流，从而导致教师说得多而学生听不懂一个词的情况。因此，教师可以在教学过程中通过向学生提问来检查学生是否掌握了知识点。当某个知识点已经重复讲解了多次，但学生仍然不能掌握知识点的情况下，教师就要从自身的教学水平进行分析及反省。初中英语的学习不像其他科目，初中生在小学阶段接触过英语，可能会因为在小学阶段的英语基础差或者英语的教学内容太过枯燥所以注意力不集中，听课时也出现分心的情况。那么教师在英语课堂上进行提问就很有必要了，教师的提问可以让学生的注意力集中到课堂上，让原本枯燥乏味的课堂更加生活活泼，更加有利于学生在课堂上的参与度，对课堂氛围的改善很有帮助。
二、记忆力强化
在初中英语学习过程中，相关知识的记忆也非常重要。在传统教学中，教师往往会强化学生对相关词汇的记忆。这种教学方式会使学生的学习变得死板、机械，很难掌握有效记忆。有效的提问可以使学生建立良好的逻辑思维并强化学生的记忆。比如，学习了一篇英语文章，教师可以要求学生对这一段的内容进行整理，并提取几个关键词来指导学生。通过这种方式来提高记忆力，教师可以帮助学生更好地巩固知识，在短时间内大大增强学生记忆力并对记忆力进行训练，可以节约学生在课后死记硬背单词和句子的时间。
三、利用媒體设备
随着科学技术的发展，越来越多的信息技术应用于教育中。在提问的过程中，当教师通过多媒体构建思维导图的模式，学生可以建立起一个完整的系统，使他们对相关知识有更深的理解。同时教师也可以通过多媒体播放英语单词的图片意思，通过反复练习图片和单词，使学生更好地记住英语单词。比如在学习食物单词时，老师可以展示奶酪、烤棒和水果等各种图片进行展示，并让学生练习相关的单词和图片，在规定结束之后，根据不同的图片，立即说出单词，加强学生对记忆单词相关知识的学习。
四、问题的适当性
教师在进行初中美语课堂提问的过程中，要创设一个好的提问情境，在提问的时候，不能用太过强硬的语气，这样会使学生丧失回答问题的信心，也会伤及到学生的自尊心，初中生是一个较为敏感的学生群体，教师在教学时一定要耐心地激发学生学习英语的积极性和信心。教师在进行初中英语课堂提问的过程中，提的问题也不能过长或者过难。太长或者太难的问题都会打击到学生回答问题的积极性，甚至还会打击到学习英语的积极性。在英语课堂上，有一些教师在提出问题之后就立刻给出了答案，这样不利于锻炼学生主动思考的能力，还有一些老师刚提出问题就立刻抽同学来回答，这会导致学生的紧张情绪，而且学生没有思考问题和组织语言的时间，从而也导致学生回答不出问题。
在初中英语课堂提问过程中，教师应创设良好的提问情境，在进行提问的时候，教师要注意语气，不能太过强硬，这会使学生在回答问题时失去信心，并伤害学生的自尊。初中生是一个敏感的学生群体，教师必须耐心地激发学生学习英语的热情和信心。在初中英语教师进行课堂提问时，教师提出的问题不能过长也不能太难，否则容易对学生回答问题的积极性和信心造成打击。教师提出问题之后，要给学生留出一定的时间来思考，有的英语老师提问后马上给出答案，学生没有对问题进行思考，不利于学生主动思维的锻炼。还有部分教师会在提出问题之后，就抽同学来回答问题，突然之间回答问题，会让学生的情绪紧张，而且没有对问题进行思考，也没有时间组织语言，学生回答不出问题进而就会使学生对回答问题产生惧怕或者逃避的情况。
在数学教学过程中，提问是教师更为重要的一种数学方法。在初中英语教学中，教师应掌握提问的内在流程，掌握有效提问的方法和策略，有利于提高课堂活动和教学质量，培养学生的主动思考能力，同时还有助于学生思维能力和创新能力的培养。教师要不断反思自己的在课堂上的提问的适当性，不断做出变革和创新，使学生能够灵活地从问题中把握知识点，使学生对英语有信心和兴趣，从问题中学习。
由此，初中英语中的提问是一个非常重要的话题，这也是我们在教学过程中要对问题提问给予足够重视的原因，促进教师在教学过程中对教学方法和手段进行有效改进和优化，提升教学质量。为实验教育目标创造更加积极的因素。
参考文献
[1]仲崇瑶.初中英语课堂提问的方式和技巧探析[J].现代交际，2018（01）：151-152+150.
[2]戈瑶. 初中生对英语课堂提问的态度及其影响因素研究[D].华中师范大学，2017.
[3]闫晶. 额敏第一中学初中英语课堂提问现状研究[D].新疆师范大学，2016.
◆关键词：新课改;初中英语;提问方法
随着新课程改革的深入和推进，各个阶段的教学方法和手段也面临着不断的更新和挑战。在初中英语教学过程中，有效的课堂提问对于提高教学质量和效率有一定的促进作用。我们应该对这种提问方式进行有效的探索，使其发挥最大的教学价值。
一、错误的教学认知
在初中英语教学过程中，部分教师错误地认为课堂提问会对学术权威造成影响，从而导致学生在课堂上就不敢表达自己的想法和态度、不敢展示自我，甚至在课堂上不会主动去思考问题的不良局面。英语与我们的母语有很大的不同，因此教师在教学过程中引导并发展学生的思维非常重要。教师可以通过提问来激发学生的思维能力和创新能力，使学生更灵活地掌握知识。此外，在初中英语课堂上，对学生的知识吸收能力进行测试的同时，还可以测试教师的教学水平。
在初中英语教学过程中，部分缺乏教师经验的教师在课堂上不善于与学生沟通交流，从而导致教师说得多而学生听不懂一个词的情况。因此，教师可以在教学过程中通过向学生提问来检查学生是否掌握了知识点。当某个知识点已经重复讲解了多次，但学生仍然不能掌握知识点的情况下，教师就要从自身的教学水平进行分析及反省。初中英语的学习不像其他科目，初中生在小学阶段接触过英语，可能会因为在小学阶段的英语基础差或者英语的教学内容太过枯燥所以注意力不集中，听课时也出现分心的情况。那么教师在英语课堂上进行提问就很有必要了，教师的提问可以让学生的注意力集中到课堂上，让原本枯燥乏味的课堂更加生活活泼，更加有利于学生在课堂上的参与度，对课堂氛围的改善很有帮助。
二、记忆力强化
在初中英语学习过程中，相关知识的记忆也非常重要。在传统教学中，教师往往会强化学生对相关词汇的记忆。这种教学方式会使学生的学习变得死板、机械，很难掌握有效记忆。有效的提问可以使学生建立良好的逻辑思维并强化学生的记忆。比如，学习了一篇英语文章，教师可以要求学生对这一段的内容进行整理，并提取几个关键词来指导学生。通过这种方式来提高记忆力，教师可以帮助学生更好地巩固知识，在短时间内大大增强学生记忆力并对记忆力进行训练，可以节约学生在课后死记硬背单词和句子的时间。
三、利用媒體设备
随着科学技术的发展，越来越多的信息技术应用于教育中。在提问的过程中，当教师通过多媒体构建思维导图的模式，学生可以建立起一个完整的系统，使他们对相关知识有更深的理解。同时教师也可以通过多媒体播放英语单词的图片意思，通过反复练习图片和单词，使学生更好地记住英语单词。比如在学习食物单词时，老师可以展示奶酪、烤棒和水果等各种图片进行展示，并让学生练习相关的单词和图片，在规定结束之后，根据不同的图片，立即说出单词，加强学生对记忆单词相关知识的学习。
四、问题的适当性
教师在进行初中美语课堂提问的过程中，要创设一个好的提问情境，在提问的时候，不能用太过强硬的语气，这样会使学生丧失回答问题的信心，也会伤及到学生的自尊心，初中生是一个较为敏感的学生群体，教师在教学时一定要耐心地激发学生学习英语的积极性和信心。教师在进行初中英语课堂提问的过程中，提的问题也不能过长或者过难。太长或者太难的问题都会打击到学生回答问题的积极性，甚至还会打击到学习英语的积极性。在英语课堂上，有一些教师在提出问题之后就立刻给出了答案，这样不利于锻炼学生主动思考的能力，还有一些老师刚提出问题就立刻抽同学来回答，这会导致学生的紧张情绪，而且学生没有思考问题和组织语言的时间，从而也导致学生回答不出问题。
在初中英语课堂提问过程中，教师应创设良好的提问情境，在进行提问的时候，教师要注意语气，不能太过强硬，这会使学生在回答问题时失去信心，并伤害学生的自尊。初中生是一个敏感的学生群体，教师必须耐心地激发学生学习英语的热情和信心。在初中英语教师进行课堂提问时，教师提出的问题不能过长也不能太难，否则容易对学生回答问题的积极性和信心造成打击。教师提出问题之后，要给学生留出一定的时间来思考，有的英语老师提问后马上给出答案，学生没有对问题进行思考，不利于学生主动思维的锻炼。还有部分教师会在提出问题之后，就抽同学来回答问题，突然之间回答问题，会让学生的情绪紧张，而且没有对问题进行思考，也没有时间组织语言，学生回答不出问题进而就会使学生对回答问题产生惧怕或者逃避的情况。
在数学教学过程中，提问是教师更为重要的一种数学方法。在初中英语教学中，教师应掌握提问的内在流程，掌握有效提问的方法和策略，有利于提高课堂活动和教学质量，培养学生的主动思考能力，同时还有助于学生思维能力和创新能力的培养。教师要不断反思自己的在课堂上的提问的适当性，不断做出变革和创新，使学生能够灵活地从问题中把握知识点，使学生对英语有信心和兴趣，从问题中学习。
由此，初中英语中的提问是一个非常重要的话题，这也是我们在教学过程中要对问题提问给予足够重视的原因，促进教师在教学过程中对教学方法和手段进行有效改进和优化，提升教学质量。为实验教育目标创造更加积极的因素。
参考文献
[1]仲崇瑶.初中英语课堂提问的方式和技巧探析[J].现代交际，2018（01）：151-152+150.
[2]戈瑶. 初中生对英语课堂提问的态度及其影响因素研究[D].华中师范大学，2017.
[3]闫晶. 额敏第一中学初中英语课堂提问现状研究[D].新疆师范大学，2016.