【摘 要】
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生物是义务教育阶段的重点学科,在素质教育的背景下生物的地位也愈发突显,但是传统的教育模式没能激发学生 的学习热情,且课堂氛围不热烈,不能很好的促进学生的学习热情,因此与综合素养的教育理念有所背驰。本文针对主体化教学 方法特点进行分析,充分利用其趣味性和灵活性,并有效调动学生的主观能动性,为初中生物教学模式探索更多的思考角度。
【机 构】
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贵州省安顺市西秀区轿子山镇西秀区跳蹬场中学
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生物是义务教育阶段的重点学科,在素质教育的背景下生物的地位也愈发突显,但是传统的教育模式没能激发学生 的学习热情,且课堂氛围不热烈,不能很好的促进学生的学习热情,因此与综合素养的教育理念有所背驰。本文针对主体化教学 方法特点进行分析,充分利用其趣味性和灵活性,并有效调动学生的主观能动性,为初中生物教学模式探索更多的思考角度。
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