还原剂与鲁米诺化学发光反应的研究(Ⅱ)——钒(Ⅱ)-鲁米诺化学发光反应

来源 :高等学校化学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:justinhn
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
Fe(Ⅱ)和Ti(Ⅲ)与鲁米诺的化学发光反应已有报道,我们发现,Cr(Ⅱ)、Mo(Ⅲ)、W(Ⅲ)、U(Ⅲ)、CN~-、SO_3~(2-)、抗坏血酸等一大类还原剂均可与鲁米诺溶液作用产生化学发光,本文利用Jones还原柱产生V(Ⅱ),首次研究了V(Ⅱ)与鲁米诺的化学发光反应,在此基础上建立了钒的流动注射化学发光分析法,方法的检出限是8×10~(-11)g/mL钒,线性范围是4×10~(-10)~1×10~(-5)g/mL钒。测定的相对标准偏差小于2%,考察了20余种常见离子对测定的干扰情况,方法已用于水样中痕量钒的测定,初步探讨了发光反应的机理。 Chemiluminescence reactions of Fe (Ⅱ) and Ti (Ⅲ) with luminol have been reported. We found that the chemiluminescent reaction of Cr (Ⅱ), Mo (Ⅲ), W (Ⅲ) (2-), ascorbic acid and other large class of reducing agents can react with luminol solution to produce chemiluminescence. In this paper, V (Ⅱ) was produced by Jones reduction column. The chemiluminescence reaction of V (Ⅱ) with luminol , And the flow injection chemiluminescence analysis of vanadium was established. The detection limit of the method was 8 × 10 ~ (-11) g / mL vanadium and the linear range was 4 × 10 -10 ~ 1 × 10 ~ (-5) g / mL vanadium. The relative standard deviation (RSD) was less than 2%. The interference of more than 20 common ion pairs was investigated. The method has been applied to the determination of trace vanadium in water samples. The mechanism of luminescence reaction was discussed preliminarily.
其他文献
党的十一届三中全会确定改革、开放的政策以后,我国于1979年7月颁布了《中华人民共和国中外合资经营企业法》。自此,我国“三资”企业的数量和投资额迅速增加。据统计,截至1998年6月,在我国
我国的精细化学工业虽然在近二十年内得到了快速的发展,但在发展过程中也逐步暴露出了一些深层次的问题。其中最受人关注的是:一些传统的精细化学品及其相关的中间体,虽然增
聚氯乙烯光化学接枝膜,是在聚氯乙烯微孔滤膜上,采用光化学方法接枝丙烯酸制成的渗透蒸发分离膜。该膜对乙醇-水体系具有一定的分离效果,微孔基膜上的微孔在接枝后将被亲水性
《综合实践活动课程指导纲要(2010)》中指出劳动与技术教育属于义务教育阶段综合实践活动课程的四个学习领域之一,实施劳动与技术教育既是推行素质教育的需要,也是实施新课程
摘 要: 本文以科学探究教学的概念转变作为出发点,针对目前教学过程中探究学习与概念教学的实际状况展开实证分析,探讨当中涉及的诸多问题,并且给出科学探究教学过程中,推动学生转变概念的有关措施。  关键词: 科学探究 概念转变 前概念  学生在掌握科学概念之前,脑海中已事先形成了部分原始的前概念,但是这些概念一般是不全面或者是不准确的。前概念一般和学生平时的生活实践关系紧密,并且在某些情况下的确起到作
本专利的立方氮化硼砂轮中,加入了金属粉末填料,磨削助剂,固体润滑剂粉末。该砂轮的磨削性能特别好,与以前的同类砂轮相比,磨削比大大提高,而需用功率大大减少。 The paten
知识值钱“脑体倒挂”扭转我国科技事业职工收入在十二个行业中居第二位。文化程度与收入朝正比方向发展“脑体倒挂”,是改革开放初期对知识分子在收入分配方面某些不合理现象
随着世界发展多元化的趋势,高校音乐教育也逐步呈现出多元化。通过多元化的教学尝试,可以拓宽教学改革思路,改变单一的教学方法和教学模式,构建出既符合学生特点又符合时代发
我们每天都生活在声音的世界里,风声、雨声、雷鸣声、蝉声、蛙声、鸟叫声。声音是我们了解周围事物、获取各种信息的主要渠道。那么声音到底是怎样产生,又是怎样传播的呢?下面通过生活中的几个小实验来进行探究。  探究实验1:  1.将碎纸屑放在桌面上,用钢尺的平面敲击桌面发出声音。观察碎纸屑的状态。  2.停止敲击。不让桌面产生声音,再观察碎纸屑的状态。  实验现象:桌面发声时,碎纸屑____;桌面停止发声
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
期刊