摘要：在英语教学的过程当中，传统教学的模式已经不能够适应新教学的要求了。互动式的教学对于英语的教学工作有着十分重要的作用。本文就从初中英语互动式教学过程中出现的问题以及应对的策略做一个系统的分析。
　　关键字：互动式教学 初中英语 应对策略 分析
　　一、 初中英语互动式教学的概述
　　1. 互动式教学的概念
　　我们所说的“互动”中的“互”就是交互、互相的意思。“动”呢，就是让一样事物起作用、有变化的一个过程。那么，顾名思义“互动”就是一种让对象之间可以互相起到作用让彼此都能够产生积极变化的过程。“互动式”教学往大了说就是在教学中所有相关事物相互作用并产生影响。比如在教学中的备课活动的互动、学生作业的互动、测验的互动等。“互动式”教学往小了一点说的话它就是一种特别人际的互动，就是指老师与学生之间在课内活动各种形式的相互影响与作用，从而科学地完成学习的任务，同时也能够让教学中的互动性不断地发展，也就是说在课堂的教学过程当中注意怎样进行问题的导学互动；理论联系实际进行互动；逻辑推理的互动，最后进行信息的小结与汇总。按照以上互动含义我们可以很清楚地将“互动式”教学方法要达到的目的了解了。其实说通俗一点，就是老师们在教学的过程当中让学生们能够真正地做到学到知识、学会知识、学好知识。同时，老师们也可以通过学生们反馈回来的信息让老师们对知识理解有进一步的深化。
　　2. 初中英语互动式教学
　　初中英语互动式教学就是从初中学生们自身对英语的认知规律以及兴趣出发，围绕着教学大纲中所规定的知识点，在课堂上运用互动式教学的方法，让学生们能够有效地与老师们进行互动，并且能够在互动的过程当中获取一定的知识。在这一个过程当中，学生们摆脱了以往接受知识沉闷枯燥的一个气氛，老师们也充分地实现“教学相长”的想法，老师与学生之间情感的交流也有了好的一个平台。在新课程教改的背景之下，互动式教学的模式会在教学中发挥着十分大的作用，它对于初中英语的教学也会起着相当好的效果。
　　二、 初中英语互动式教学中存在的问题以及解决的方法
　　当前，我国初中英语互动式教学的过程当中也存在着一些问题，这里我们做了一一地分析。
　　1. 教师层面所存在的问题
　　教师作为学生们学习的引导者在互动式教学过程当中也存在着一些问题。如下：
　　首先是对课程要求了解的不足。
　　现在英语教师队伍中有相当一部分老师的年龄都比较大，他们往往有着丰富的英语教学经验。所以他们自然也有着自己的一套教学方法。我们不能否认老教师的教学成绩，但是他们实实在在地在现代英语教学中也存在着一些问题。由于这一部分老师的年纪比较大，他们所经历的教学背景、过程都与现在很多年轻的英语老师不一样。而现在的英语教学又在不断地进行着变化，年纪大的老师们就在接受新的教学方法与理解方面存在着一些问题与疑惑。他们往往不能够很快地适应新的教学方法，所以在互动式教学的过程当中就会显得生疏与不完善。对新课程了解的不足使得他们在互动式教学中不知道怎么去运用，在他们的脑海里以前的英语知识是根深蒂固的，所以在教学中他们也就会很自然地将那些知识教给我们的学生。而现在的初中学生却又不能很好、很全面地将他们所教授的知识学牢、学懂。那么要想解决这样的问题我们的老师们首先就得对我们课程的要求做一个深入的了解。找好教学的方法，确立教学的目标，分析教学中存在的问题，寻求问题的解决方法。
　　2. 教学目标设立的不恰当
　　在互动式教学的教程当中，我们的英语老师出现了教学目标设立不恰当的问题。通常都是老师们设立教学的目标过高，那这样在互动式的教学中，老师们所提出的问题就会过于复杂。比如在“Rainy days make me sad”这一课中，要求只用I like ...， because ... 这样的回答就行了。可是如果我们的老师设立的教学目标过高，就会要求我们的学生说出很多的原因。这样学生们就会选择最简单的说，答案就会集中在一个地方。这样就不利于互动式教学。
　　3. 学生层面所存在的问题
　　（1） 学生接受的能力存在着差异
　　不同学生所经历的生活环境与受英语教育的程度都不一样，这就很容易造成学生接受能力方面有一定的差异。由于学生们存在着这样的差异，所以不利于互动式教学。解决这种问题的办法只有一个那就是让学生们接受的能力能够处在一个大体相当的水平上。
　　（2） 注意力不集中
　　一些学生在教学的过程当中注意力十分不集中。通常老师们提问了可学生们却存在没有听清楚或者是没有听见的现象。我们并不排除老师声音过小的原因，但大部分原因都是学生们注意力不集中的原因。解决这种问题的方法就是老师们在互动式教学的过程当中多说一些有趣的知识来吸引学生或者是做好班级纪律管理的工作。