【摘 要】
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内隐学习这一概念最早是由美国心理学家罗伯提出,指人类无意识地获得关于刺激环境的复杂知识的过程。由于它的自动性和抗干扰性等特点,使这一学习有时更优于外显学习。而因在
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内隐学习这一概念最早是由美国心理学家罗伯提出,指人类无意识地获得关于刺激环境的复杂知识的过程。由于它的自动性和抗干扰性等特点,使这一学习有时更优于外显学习。而因在小学语文学习中存在着大量的内隐学习,再加上当今语文教育重结果轻过程等弊端,内隐学习在优化小学语文教学、促进语文新课改中扮演着重要的角色。本文首先,对内隐学习的界定与其特征进行了简单的概述。其次,分析了语文内隐学习的内涵、特征、依据以及影响因素。最后,简单论述了内隐学习对小学语文教学的一些启示。
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