论文部分内容阅读
小学教师是社会中非常重要的群体，是引领小学生德、智、体、音、美、身心等健康发展的领头人。要做一名社会认可而且也是幸福的教师。小学教师作为一类特殊的群体，要保证自己专业素养以及心理健康上都满足社会的需求，这样才能带领自己的学生不断前行发展。如何才能提升小学教师的职业幸福感呢？笔者根据查阅文献总结如下。
一、从社会角度改善
（一）善待教师和提升社会地位
小学教师长时间在教育岗位上工作，他们需要有一些的物质上的支持，如果能够在物质基础上达到了一定的标准，那么就有可能去追求其所需的精神需要和幸福。现在仍然有小学教师还生活在危房中，并且在危房中教学、工作。部分农村小学教师的生活条件和工作条件相当不尽如人意。在人们以往的认知中，拖欠工资的现象是发生在农民工身上，但是其实它早已经波及教育行业。学生们寒冬也依旧坚持坐在冰冷的板凳上学习。这样来看，此情形让教师们如何能感受到幸福感呢？各级各届政府呼声四起，改善偏远地区农村的教学环境，提高小学教师们的工薪标准，还给他们一个可以生活得很好、学习得很好的教育教学环境，提高学生们的学习热情。从社会各个方面来说，合理的社会期望就是多给这些在教育工作岗位上的人民教师一些理解和包容、关心和支持。
（二）实现社会对教育的关注和资源投入
小学教师在大众社会的全面关注下，他们的付出也是特别多的。生活在现代社会中，其一些合理需求也同样需要社会的支持和帮助。如果想让小学教师感受到社会各界的温暖，那么对应地给予小学教师的关注也是不可或缺的。教师作为社会的一类群体，理应受到党和政府足够的关注。作为一名人民教师，要有他们的幸福感和自豪感，从而热衷于教学工作岗位，为教育事业奋斗终生。在学生成长的路途中，更多的关照是陪伴于教师的每一个春秋冬夏的。
学校与社会的评价越来越多，这些都需要做到公平、公正、公开，主客观分明。在要求评价透明的同时，还要尽量保证物质文明与精神文明的积极配合。化身为热血教师，他所有的付出都该获得一些肯定，并及时给予积极的鼓励。每一名小学教师，在取得了一定的成绩之后，积极的正能量要得到及时的评价和传播。这其中的幸福来之不易，只可以自己体会。
二、从学校方面改进
（一）创造和谐的工作环境
一个舒适、安逸、幽静、清新的工作环境对一名身处小学的教师来说特别重要。忙碌的一节课结束后，能否有个舒适的场所来放松自己，真的很重要。在教学环境的基础上，现代化的基础设施、可供查阅图书资料、多媒体设备等无一不为教师的职业幸福感添光加彩。此外，校领导们还应该多倾听教师们的建议，多多关注他们的生活条件、情绪波动、以及反馈信息等；有时间充分地与教师们多沟通，这样不仅能够提高学校的办学条件，还能增强教师们与领导们之间的凝聚力，使领导有效管理学校，教师有效管理班级。使他们有自己的归属感与认同感。其自身的幸福感也会自然而然地得到提升。
（二）改革教学评价机制，构建和谐校园
陈殊娟等人在《主观幸福感研究综述》上这样写道：“从组织层面上讲，要使小学教师获得幸福感，最重要的就是构建和谐的校园文化，使教师因为和谐而幸福、因为幸福而热爱、因为热爱而投入”。
学校可以通过改善校园环境，来提高小学教師的幸福感。例如建造一个温馨休息室，里面有很多书籍、钢琴、茶艺等，上过课之后疲惫的教师可以放松自己的身体，缓解疲劳，为下节课恢复精力做准备。这样人性化的管理方式，相信会让不少小学教师爱上自己的职业，从而找到自己的幸福感所在。对老师的各项考核与评比是使教师焦躁不安的主要原因。在繁重的教学工作之后还要关心自己的考核，使教师的精力大打折扣。为了小学教师拥有更大的发展空间，让他们拥有更多的自由空间。考核内容可以慎重地精简，从而让教师更大限度地减轻心理负担，把更多的精力投入到生活与教学当中，使教师的幸福感能够得到提升。
三、提升教师个人素质
（一）提高专业能力，拥有积极认知
作为一名小学教师要从语文、数学、英语等各个方面的知识背景下去学习、积累、充实，带领学生们从创新的角度学习语文、数学、英语等学科知识。例如：小学低段的语文课文，可以适当地加一下律动或者感人的小故事来发展学生的口语表达能力和写作能力等。只有这样，小学教师才能将书本知识文化背景有机结合，使学生获得更多的学习资源。
一个会反思的小学教师非常值得学习。一名认真的小学老师要从自己的学科特点、教学内容、教学方法、教学观念、教学实践层面反思。只有经常不断地反思自我，才会在自己不足的地方得到改善，从而使自己更加完善。教师需要反思之处有很多，每一天所做的点点滴滴随时随地地做记录；尤其更有意义的事情一定有总结，这样长此以往才会使教师的工作越来越好。
（二）树立积极教师幸福观
幸福的意义有很多，不同的人有不同的理解。校园内的幸福就是教师和学生们的学习生活。教育本身就是一件幸福的事情。小学生们健康幸福、快乐成长、学有所得、成绩上升、全面发展，这些价值的实现就是小学教师幸福感的体现。只有这样，他们才会去饱含热情地去面对自己那些可爱的学生们，为他们的成长增添一笔绚丽的线条，那么教师也会深深地体会他们自己的幸福感，为他们争取属于自己的幸福感。
笔者作为一名小学教师，有很多美的经历和实践中的体验。更喜欢跟他们说：“小眼睛”，“看老师”。“头正”，“背直”。“肩平”，“足安”。这就是笔者做小学教师的一点乐趣，我现在还在其中享受着，慢慢地享受着，慢慢地学习、学习、学习……
一、从社会角度改善
（一）善待教师和提升社会地位
小学教师长时间在教育岗位上工作，他们需要有一些的物质上的支持，如果能够在物质基础上达到了一定的标准，那么就有可能去追求其所需的精神需要和幸福。现在仍然有小学教师还生活在危房中，并且在危房中教学、工作。部分农村小学教师的生活条件和工作条件相当不尽如人意。在人们以往的认知中，拖欠工资的现象是发生在农民工身上，但是其实它早已经波及教育行业。学生们寒冬也依旧坚持坐在冰冷的板凳上学习。这样来看，此情形让教师们如何能感受到幸福感呢？各级各届政府呼声四起，改善偏远地区农村的教学环境，提高小学教师们的工薪标准，还给他们一个可以生活得很好、学习得很好的教育教学环境，提高学生们的学习热情。从社会各个方面来说，合理的社会期望就是多给这些在教育工作岗位上的人民教师一些理解和包容、关心和支持。
（二）实现社会对教育的关注和资源投入
小学教师在大众社会的全面关注下，他们的付出也是特别多的。生活在现代社会中，其一些合理需求也同样需要社会的支持和帮助。如果想让小学教师感受到社会各界的温暖，那么对应地给予小学教师的关注也是不可或缺的。教师作为社会的一类群体，理应受到党和政府足够的关注。作为一名人民教师，要有他们的幸福感和自豪感，从而热衷于教学工作岗位，为教育事业奋斗终生。在学生成长的路途中，更多的关照是陪伴于教师的每一个春秋冬夏的。
学校与社会的评价越来越多，这些都需要做到公平、公正、公开，主客观分明。在要求评价透明的同时，还要尽量保证物质文明与精神文明的积极配合。化身为热血教师，他所有的付出都该获得一些肯定，并及时给予积极的鼓励。每一名小学教师，在取得了一定的成绩之后，积极的正能量要得到及时的评价和传播。这其中的幸福来之不易，只可以自己体会。
二、从学校方面改进
（一）创造和谐的工作环境
一个舒适、安逸、幽静、清新的工作环境对一名身处小学的教师来说特别重要。忙碌的一节课结束后，能否有个舒适的场所来放松自己，真的很重要。在教学环境的基础上，现代化的基础设施、可供查阅图书资料、多媒体设备等无一不为教师的职业幸福感添光加彩。此外，校领导们还应该多倾听教师们的建议，多多关注他们的生活条件、情绪波动、以及反馈信息等；有时间充分地与教师们多沟通，这样不仅能够提高学校的办学条件，还能增强教师们与领导们之间的凝聚力，使领导有效管理学校，教师有效管理班级。使他们有自己的归属感与认同感。其自身的幸福感也会自然而然地得到提升。
（二）改革教学评价机制，构建和谐校园
陈殊娟等人在《主观幸福感研究综述》上这样写道：“从组织层面上讲，要使小学教师获得幸福感，最重要的就是构建和谐的校园文化，使教师因为和谐而幸福、因为幸福而热爱、因为热爱而投入”。
学校可以通过改善校园环境，来提高小学教師的幸福感。例如建造一个温馨休息室，里面有很多书籍、钢琴、茶艺等，上过课之后疲惫的教师可以放松自己的身体，缓解疲劳，为下节课恢复精力做准备。这样人性化的管理方式，相信会让不少小学教师爱上自己的职业，从而找到自己的幸福感所在。对老师的各项考核与评比是使教师焦躁不安的主要原因。在繁重的教学工作之后还要关心自己的考核，使教师的精力大打折扣。为了小学教师拥有更大的发展空间，让他们拥有更多的自由空间。考核内容可以慎重地精简，从而让教师更大限度地减轻心理负担，把更多的精力投入到生活与教学当中，使教师的幸福感能够得到提升。
三、提升教师个人素质
（一）提高专业能力，拥有积极认知
作为一名小学教师要从语文、数学、英语等各个方面的知识背景下去学习、积累、充实，带领学生们从创新的角度学习语文、数学、英语等学科知识。例如：小学低段的语文课文，可以适当地加一下律动或者感人的小故事来发展学生的口语表达能力和写作能力等。只有这样，小学教师才能将书本知识文化背景有机结合，使学生获得更多的学习资源。
一个会反思的小学教师非常值得学习。一名认真的小学老师要从自己的学科特点、教学内容、教学方法、教学观念、教学实践层面反思。只有经常不断地反思自我，才会在自己不足的地方得到改善，从而使自己更加完善。教师需要反思之处有很多，每一天所做的点点滴滴随时随地地做记录；尤其更有意义的事情一定有总结，这样长此以往才会使教师的工作越来越好。
（二）树立积极教师幸福观
幸福的意义有很多，不同的人有不同的理解。校园内的幸福就是教师和学生们的学习生活。教育本身就是一件幸福的事情。小学生们健康幸福、快乐成长、学有所得、成绩上升、全面发展，这些价值的实现就是小学教师幸福感的体现。只有这样，他们才会去饱含热情地去面对自己那些可爱的学生们，为他们的成长增添一笔绚丽的线条，那么教师也会深深地体会他们自己的幸福感，为他们争取属于自己的幸福感。
笔者作为一名小学教师，有很多美的经历和实践中的体验。更喜欢跟他们说：“小眼睛”，“看老师”。“头正”，“背直”。“肩平”，“足安”。这就是笔者做小学教师的一点乐趣，我现在还在其中享受着，慢慢地享受着，慢慢地学习、学习、学习……