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摘 要：理想的师生关系应是一种建立在民主，平等，自由基础上的合理，和谐，互动与共同成长的师生关系，应是尊师爱生，相互配合，民主平等，和谐亲密，共享共创，教学相长。
关键词：师生关系；民主平等
Abstract:Perfect teacher-student relationship should be reasonable, harmonious, interactive, and cooperative based on democracy, equality and liberty. Teacher loves student and student respects teacher. Teaching benefits teachers as well as students.
Key words:teacher-student relation, democracy, equality
随着当代教育发展的动力，教师的作用也在增强和扩大，它不仅是人类文化的继承者与传递者，也是社会物质财富的创造者，还是社会发展与变革的重要力量。教师不仅要传授知识，还要培养和发展学生的智力和能力，陶冶他们的情操，关怀和指导他们的学习和全面成长。这种教育的过程实际上是一个师生交往，共同发展的过程，如果没有学生和教师间的交往，教育的实质就缺乏了，就会直接制约着教育实践活动目的的实现程度。因此，师生关系是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质，多层次的关系体系。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，且是师生在教育教学活动中的价值，生命意义的具体体现。良好的师生关系使学生产生安全感，乐于接受教师的教育和影响；激发学习的兴趣，集中学习的注意力，启发积极思维，同时，也唤醒教师的教学热情与责任感，激励教师专心致志的从事教育工作；理想的师生关系是教师和学生既作为独立的完整的人，又作为合作者，共享共创者所形成的相互理解，相互尊重，相互信任，相互合作的和谐亲密关系。
Thomas Gordon认为理想的师生关系应具备5项特性：彼此坦白诚实；彼此关心重视对方；彼此具有独立性；具有个体性；适应对方的需要。从历史的演变中，我们也能看到，新型师生关系应是建立在民主，平等，自由基础上的合理，和谐，互动与共同成长的师生关系，应是尊师爱生，相互配合；民主平等，和谐亲密；共享共创，教学相长。
由于教师所处的地位的优势，使他在交往中一般成为主动的一方，并且在很大程度上决定师生间关系的性质和交往教育价值的发挥程度。苏霍姆林斯基认为：学校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。因此，教师方面是影响师生关系的主要因素。首先表现在教师对学生的态度，若教师偏爱优生，忽视中间学生，厌恶“差生”，就会使学生与教师产生不同的距离。其次是教师的领导方式。若教师选择民主型领导方式，师生关系定会民主，平等，融洽，和谐。再次是教师的智慧。良好的师生关系需要学识渊博，富有创造性思维的教师。最后，教师要具有一定的人格因素。性格，气质，兴趣等是影响师生关系的重要原因。性格开朗，气质优雅，兴趣广泛的教师最受欢迎。
在我们现实的教育实践活动过程中，如何构建这种理想的和谐的师生关系呢？
首先，必须要了解和研究学生，以便与学生取得共同语言，使教育影响深入学生的内心世界。
其次，树立正确的学生观。学生都有巨大的发展潜力，他们的不成熟性具有成长价值；学生具有主体性，特别是创造性，他们本身有正当的权利和利益，是知，情，意，行的统一体。
第三，要热爱，尊重学生，公平对待学生。
第四，要主动与学生沟通，善于与学生交往。
最后，要努力提高自我修养，健全人格。教师的素质是影响师生关系的核心因素，所以，教师要不断的加强学习与研究，经常自我反思，能够正确评价自己，培养自己多方面的兴趣和积极向上的人生观；更要学会自我控制，培养耐心，豁达，宽容理解等个性品质。
尽管我们期望学校中能有高质量的师生交往，良好，和谐，充满友爱温情的师生关系，但是在显示生活中，在师生共同创造又共同生存的心理“天空”中，不会永远风和日丽，阴云，密雨，狂风，雷电都有可能出现。教师要努力争取的是，不要老是让“阴云笼罩”，不要经常呈现“电闪雷鸣”，因为谁都爱在一个晴朗的天空下生活。教师如若想与学生一起创造出这样的“天空”，不仅需要有与学生交往的经验，而且要有一系列的能力，其中包括理解人的能力，情感反应能力，行为判断能力，然而，更重要的是要有自己的人格力量和对学生诚挚，深沉的爱。因为，师生间的交往是人与人之间最少功利性的交往，是情感，认识，行为，意志的多方面的交往，它同样需要教师全身心的投入。
参考文献
[1]叶澜《新编教育学教程》
[2]全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》[3]易朝晖，郑中兵《高等农业教育》
关键词：师生关系；民主平等
Abstract:Perfect teacher-student relationship should be reasonable, harmonious, interactive, and cooperative based on democracy, equality and liberty. Teacher loves student and student respects teacher. Teaching benefits teachers as well as students.
Key words:teacher-student relation, democracy, equality
随着当代教育发展的动力，教师的作用也在增强和扩大，它不仅是人类文化的继承者与传递者，也是社会物质财富的创造者，还是社会发展与变革的重要力量。教师不仅要传授知识，还要培养和发展学生的智力和能力，陶冶他们的情操，关怀和指导他们的学习和全面成长。这种教育的过程实际上是一个师生交往，共同发展的过程，如果没有学生和教师间的交往，教育的实质就缺乏了，就会直接制约着教育实践活动目的的实现程度。因此，师生关系是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质，多层次的关系体系。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，且是师生在教育教学活动中的价值，生命意义的具体体现。良好的师生关系使学生产生安全感，乐于接受教师的教育和影响；激发学习的兴趣，集中学习的注意力，启发积极思维，同时，也唤醒教师的教学热情与责任感，激励教师专心致志的从事教育工作；理想的师生关系是教师和学生既作为独立的完整的人，又作为合作者，共享共创者所形成的相互理解，相互尊重，相互信任，相互合作的和谐亲密关系。
Thomas Gordon认为理想的师生关系应具备5项特性：彼此坦白诚实；彼此关心重视对方；彼此具有独立性；具有个体性；适应对方的需要。从历史的演变中，我们也能看到，新型师生关系应是建立在民主，平等，自由基础上的合理，和谐，互动与共同成长的师生关系，应是尊师爱生，相互配合；民主平等，和谐亲密；共享共创，教学相长。
由于教师所处的地位的优势，使他在交往中一般成为主动的一方，并且在很大程度上决定师生间关系的性质和交往教育价值的发挥程度。苏霍姆林斯基认为：学校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。因此，教师方面是影响师生关系的主要因素。首先表现在教师对学生的态度，若教师偏爱优生，忽视中间学生，厌恶“差生”，就会使学生与教师产生不同的距离。其次是教师的领导方式。若教师选择民主型领导方式，师生关系定会民主，平等，融洽，和谐。再次是教师的智慧。良好的师生关系需要学识渊博，富有创造性思维的教师。最后，教师要具有一定的人格因素。性格，气质，兴趣等是影响师生关系的重要原因。性格开朗，气质优雅，兴趣广泛的教师最受欢迎。
在我们现实的教育实践活动过程中，如何构建这种理想的和谐的师生关系呢？
首先，必须要了解和研究学生，以便与学生取得共同语言，使教育影响深入学生的内心世界。
其次，树立正确的学生观。学生都有巨大的发展潜力，他们的不成熟性具有成长价值；学生具有主体性，特别是创造性，他们本身有正当的权利和利益，是知，情，意，行的统一体。
第三，要热爱，尊重学生，公平对待学生。
第四，要主动与学生沟通，善于与学生交往。
最后，要努力提高自我修养，健全人格。教师的素质是影响师生关系的核心因素，所以，教师要不断的加强学习与研究，经常自我反思，能够正确评价自己，培养自己多方面的兴趣和积极向上的人生观；更要学会自我控制，培养耐心，豁达，宽容理解等个性品质。
尽管我们期望学校中能有高质量的师生交往，良好，和谐，充满友爱温情的师生关系，但是在显示生活中，在师生共同创造又共同生存的心理“天空”中，不会永远风和日丽，阴云，密雨，狂风，雷电都有可能出现。教师要努力争取的是，不要老是让“阴云笼罩”，不要经常呈现“电闪雷鸣”，因为谁都爱在一个晴朗的天空下生活。教师如若想与学生一起创造出这样的“天空”，不仅需要有与学生交往的经验，而且要有一系列的能力，其中包括理解人的能力，情感反应能力，行为判断能力，然而，更重要的是要有自己的人格力量和对学生诚挚，深沉的爱。因为，师生间的交往是人与人之间最少功利性的交往，是情感，认识，行为，意志的多方面的交往，它同样需要教师全身心的投入。
参考文献
[1]叶澜《新编教育学教程》
[2]全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》[3]易朝晖，郑中兵《高等农业教育》