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在批改高二学生的论述文练习时,我总感觉有相当一部分学生在论证方面的能力比较欠缺。对此,我认为有必要针对学生的问题和困惑,确立具体、系统的论述文教学目标,通过片段式的写作练习,逐步培养学生的论证思维和论述能力。在设计教学活动的时候,我遇到了一个难题——反复研读必修一到必修五的课本,却找不到一篇可以让学生模仿学习的现代论述文。