【摘 要】
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平时,在操作电脑的过程中,有时仅因为一个不留神就把重要的文件删除掉了,再如由于硬盘的逻辑损坏,也可能造成文件的损坏或丢失,遭遇病毒攻击造成的文件损坏就更是屡见不鲜了,
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平时,在操作电脑的过程中,有时仅因为一个不留神就把重要的文件删除掉了,再如由于硬盘的逻辑损坏,也可能造成文件的损坏或丢失,遭遇病毒攻击造成的文件损坏就更是屡见不鲜了,发生这些情况真的是让人痛心不已。这期我们就来认识一下造成文件丢失的原因,更重要的是要精通一下恢复
Usually, in the process of operating the computer, sometimes only one inadvertently deletes important files, and if the hard disk is logically damaged, the file may be damaged or lost, and the file damage caused by a virus attack is even more likely. It is common to see that these situations are really painful. In this issue, we come to understand the causes of file loss, and more importantly, we must master the recovery.
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浙江省嘉善县俞汇小学创建于1903年,是一所有着悠久历史的公办农村小学。学校占地面积16458平方米,总建筑面积6220平方米,绿地面积5892平方米。整个校园环境优美、布局合理,
一 中国素有“礼义之邦”美誉。有学者指出：文明社会首先应该是道德化的社会，礼即道德，因此要求人们在社会生活中相互尊重，相互爱护，相互帮助，互利互惠而形成和谐社会。然而反观今天，“礼义之邦”正遭遇着道德拷问—— 古人将孝称为“德之本”，认为行孝才能“立身行道，扬名于后世，以显父母”。孝不仅仅指物质供给，还包括从内心去关爱父母长辈们的诸种需求。当前一些人疏远孝道，对父母不闻不问。反过来，父母失慈，
据报道，日前武汉市最火爆的7所民办初中受到了全市家长和小学生的极力追捧。面对激烈的竞争和制度的约束，这些民办初中的自主招生变成了“堆证书大赛”。为增加入学砝码，小学生在各种证书考级之间疲于奔命，还孩子快乐童年的希望面临严峻挑战。自主招生的异化究其原因在于制度供给的不足，从而使学校和家长出现了逐利行为和无奈之举。 首先，优质高中资源的短缺是自主招生异化的主要原因。小升初和初升高的“择校热”都是为了
教基一[2015]4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、团委、少工委,新疆生产建设兵团教育局、团委、少工委：劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求,是实施素质教育的重要内
浙江省嘉善高级中学创办于1926年,学校历史悠久,文化底蕴深厚,是全国首批现代教育技术实验学校。嘉善高级中学作为县域＂科学发展示范点＂高中段的龙头学校,历来崇尚＂善文化＂,学校
问孩子们什么是幸福？总会得到千奇百怪的答案。其实，孩子们发自内心的笑才是真正的快乐，心灵的满足才是真正的幸福。淮阴师范学院第二附属小学，就像一个充满幸福的乐园，孩子们脸上总是洋溢着纯真的笑容，这里每一个孩子的身上都有着“天天阳光，拔节向上”的“精气神儿”。学校把心理健康教育作为德育工作的着力点，关注孩子的心灵，为每一个学生的成长指路、引航。 向幸福出发 学校从“建立孩子阳光心态”入手，把心理健
教育的灵魂在于人内在的感化，在于人内在拘教育行为力量，正所谓“德育有形，育心无痕”。甘肃省兰州市第四十九中学（以下简称“四十九中”）被确立为兰州市首批爱生学校项目实验校后
那是一年的春运时期，风雪交加。锋利如刃的寒风，呼啸着从我冻得僵硬的脸颊划过，我耸了耸肩，将脸缩进厚厚的衣领，再看看前方匆匆赶路的父亲，不由得抓紧手里大大小小的包裹。 我伸长着脖子张望，不停地跺脚。好大一会儿，一辆破旧的客车终于摇晃着驶来，人们个个微倾着身体，紧紧攥着手中的行李，摆出刘翔百米冲刺的架势。“哧”，客车在我前方停下，没待我反应过来，我与车门短短半米的距离，已经挤满了十几个人。我被人潮推
据报道，在泰国清迈举行的国际数学奥林匹克竞赛上，美国队破天荒地击败了老牌劲旅中国队，拿到了第一名，并且今年的试卷是奥赛历史上最难的一张。国内教育界一时舆论大哗，一次学科比赛的输赢何以引起这么大的动静？因为数学就像体育界的乒乓球一样，是我们教育界的骄傲所在、底气所在、脸面所在。 查找原因、总结教训是有益的，但思路的不严谨会让结论跑偏，会让我们在一个方向犯错之后再在另一个方向犯错。这次数奥赛后的舆情
“教者，上所施下所效也”——这是《说文解字》对“教”的经典解释。传授知识是传统教育的第一要务，也是传统教育的基本内涵。今天，在我们的学校教育中，传统教育的这种取向依然存在：学校成了“知识加工场”，课堂成了“知识传输带”，学生成了“知识存储器”。学校以统一的教学内容、统一的教学要求、统一的教学进度和统一的教学方法传授知识，追求效率至上，“批量生产”着学生。在这种模式下，教育的核心取向是“传授”，典型