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【摘要】当前，我国科学技术迅猛发展，对于未来的人才标准也相应有了掌握现代化基础科技水平的要求。这就意味着各大高校以及中学都必须注重对学生信息技术素养的培养，为以后更好地适应社会工作环境而打下坚实的基础。然而，由于初中阶段的信息技术教学仍作为一门新学科而存在着，在教学上仍存在较多不足之处。基于此，有必要对初中信息技术教学中存在的问题进行分析，并提出解决性的措施，以有效的提升教育教学质量。
【关键词】初中 信息技术教学 问题 策略
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0078-02
随着我国教育的不断改革深入，计算机技术已逐步深入初中课程教学，为学生的学习带来了极大的改变。信息技术教学的开启，是为了让学生能够在了解计算机的基础上，进一步掌握计算机的基础知识和技术技能。因此，加强初中阶段的信息技术教学是有其必要的，不仅能够帮助学生快速的查阅学习相关资料，还能够激发学生的学习兴趣，培养学生的思维创造性能力。然而，由于受我国传统教育体制和理念的影响，当前的初中信息技术教学的开展仍存在许多不足之处，需要学校和国家重视起来，如此，才能够为初中生打下坚实的计算基础，跟得上信息时代的发展。
一、初中信息技术教学存在的问题
（一）传统教育理念影响
近几年来，我国的教育体系不断改革变化，旨在更好的促进学生的教育，培养健全的人才。然而，由于传统的应试教育过于根深蒂固。因此，信息技术仍未被纳入中学考试范围当中。大部分学校过分的重视学生的学习成绩，一心只为了提高学校的升学率，自然而然的将信息技术教学抛却在旁，这样一来，就导致了初中的信息技术课程被大量的削减掉，而学生也只能将学习重点都放在中学的应试科目上。除此之外，校园管理者在计算机教学上也没有相对重视，不仅缺乏专业的计算机教师，且大部分由于资金短缺，使得相关的机器设备都无法供应，学生更无法进一步接触到计算机的技能的掌握和学习。再加上大多数的教师对于计算机的教学也不够重视，也只是为了教学任务而去教学，又害怕学生会过于沉迷计算机游戏等，因此，极力反对开展信息技术教学，这就导致了其教学受到严重的阻碍发展。
（二）单一教学模式，缺乏创新培养
大多数的中学信息技术教师都是中途转岗，在专业技术水平上相对不足，且其教学模式也缺乏创新，只是一味的照搬其他学科的教学方法，不能充分的结合计算机学科的特点来开展，甚至只局限于课本理论知识的讲解传授，课本讲完了课程也就结束了。如此，学生只是被动的接受着理论知识，根本无法集中注意力去学习，甚至觉得枯燥乏味，对计算机的学习逐渐失去兴趣。同时，在实际的教学过程中，教师也很少引导学生去进行实践，这样，学生空有一身理论却无处实施，也只能是渐渐地远离这门课。
（三）学生学习态度不端正
当前，许多初中生对于信息技术课程的最大感受几乎都是“无趣、乏味”。而部分学生也只是为了应付考试而去上计算机课，根本不将其放在心上，再加上大多数的中学信息技术测试皆以打字速度为主。因此，学生的学习态度自然也是考过了就行、无所谓。
二、完善初中信息技术教学的策略
（一）更新教学理念
在实际的计算机信息技术教学中，学校及其老师都应该摆正自身的态度，不应该只是为了教学而教学，而是要真正的为了培养学生的创造思维能力，提高学生的计算机基础水平为目的，才能真正有效的提高教学质量。因此，必须更新其教学理念，改变教师、学校管理者传统的计算机思想理念。教师不应该再继续传统的应试教育教学模式或是生搬硬套其他学科的教学模式，而是要不断创新自身的教学方法，以科学的理念为指导思想，创设出符合学校实际、适应学生学习的计算机信息技术教学，为学生打下良好的计算机专业知识基础。
（二）完善硬件设备，加强学生实践
针对大部分学校的硬件设备条件差，应该通过多渠道来弥补设备不足的问题，保障每个学生都能独立的自我操作实践。比如针对偏远地区的农村学校，国家教育部应给予相应的政策性补贴，为较为贫困的学校增添常规设备设施等，并引进相应的师资力量，才能保障学生的教育、学习。此外，在完善学校硬件设备时，还应该注重对学生的具体操作实践，不应该再局限于理论知识传授，而是要让学生将其理论知识和计算机实践更好的相结合，教师通过指导学生上机操作练习，才能更好的掌握住计算机的使用技能方法，学校的机器设备也才能够发挥其真正的用处。
（三）激发学生学习兴趣
兴趣是学习的第一老师。所以，为了更好的激发学生的学习热情，应该不断探究学习方法，比如通过演示极为精致的ppt教学，让学生感受到图片、视频、音乐相互融合的美妙，继而产生好奇的探究心理，为什么能够制作出精美又富有活力的幻灯片？通过循循善诱的计算机教学，让学生对信息技术的学习产生兴趣，继而不断去探究探索。此外，教师还应创新多元化的教学模式，改变传统枯燥乏味的教学，才能让学生真正的热爱上计算机信息技术这门学科，更加集中注意力去学习。
通过上文的分析，加强中学生信息技术教学非朝夕之间所能完成的。教师必须不断改善其传统的教学理念、方法，并逐步创新教学模式，加强学生的实践与理论相结合，如此，才能真正的达到信息技术教学的目的，更好的培养学生的创造思维能力。
【关键词】初中 信息技术教学 问题 策略
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0078-02
随着我国教育的不断改革深入，计算机技术已逐步深入初中课程教学，为学生的学习带来了极大的改变。信息技术教学的开启，是为了让学生能够在了解计算机的基础上，进一步掌握计算机的基础知识和技术技能。因此，加强初中阶段的信息技术教学是有其必要的，不仅能够帮助学生快速的查阅学习相关资料，还能够激发学生的学习兴趣，培养学生的思维创造性能力。然而，由于受我国传统教育体制和理念的影响，当前的初中信息技术教学的开展仍存在许多不足之处，需要学校和国家重视起来，如此，才能够为初中生打下坚实的计算基础，跟得上信息时代的发展。
一、初中信息技术教学存在的问题
（一）传统教育理念影响
近几年来，我国的教育体系不断改革变化，旨在更好的促进学生的教育，培养健全的人才。然而，由于传统的应试教育过于根深蒂固。因此，信息技术仍未被纳入中学考试范围当中。大部分学校过分的重视学生的学习成绩，一心只为了提高学校的升学率，自然而然的将信息技术教学抛却在旁，这样一来，就导致了初中的信息技术课程被大量的削减掉，而学生也只能将学习重点都放在中学的应试科目上。除此之外，校园管理者在计算机教学上也没有相对重视，不仅缺乏专业的计算机教师，且大部分由于资金短缺，使得相关的机器设备都无法供应，学生更无法进一步接触到计算机的技能的掌握和学习。再加上大多数的教师对于计算机的教学也不够重视，也只是为了教学任务而去教学，又害怕学生会过于沉迷计算机游戏等，因此，极力反对开展信息技术教学，这就导致了其教学受到严重的阻碍发展。
（二）单一教学模式，缺乏创新培养
大多数的中学信息技术教师都是中途转岗，在专业技术水平上相对不足，且其教学模式也缺乏创新，只是一味的照搬其他学科的教学方法，不能充分的结合计算机学科的特点来开展，甚至只局限于课本理论知识的讲解传授，课本讲完了课程也就结束了。如此，学生只是被动的接受着理论知识，根本无法集中注意力去学习，甚至觉得枯燥乏味，对计算机的学习逐渐失去兴趣。同时，在实际的教学过程中，教师也很少引导学生去进行实践，这样，学生空有一身理论却无处实施，也只能是渐渐地远离这门课。
（三）学生学习态度不端正
当前，许多初中生对于信息技术课程的最大感受几乎都是“无趣、乏味”。而部分学生也只是为了应付考试而去上计算机课，根本不将其放在心上，再加上大多数的中学信息技术测试皆以打字速度为主。因此，学生的学习态度自然也是考过了就行、无所谓。
二、完善初中信息技术教学的策略
（一）更新教学理念
在实际的计算机信息技术教学中，学校及其老师都应该摆正自身的态度，不应该只是为了教学而教学，而是要真正的为了培养学生的创造思维能力，提高学生的计算机基础水平为目的，才能真正有效的提高教学质量。因此，必须更新其教学理念，改变教师、学校管理者传统的计算机思想理念。教师不应该再继续传统的应试教育教学模式或是生搬硬套其他学科的教学模式，而是要不断创新自身的教学方法，以科学的理念为指导思想，创设出符合学校实际、适应学生学习的计算机信息技术教学，为学生打下良好的计算机专业知识基础。
（二）完善硬件设备，加强学生实践
针对大部分学校的硬件设备条件差，应该通过多渠道来弥补设备不足的问题，保障每个学生都能独立的自我操作实践。比如针对偏远地区的农村学校，国家教育部应给予相应的政策性补贴，为较为贫困的学校增添常规设备设施等，并引进相应的师资力量，才能保障学生的教育、学习。此外，在完善学校硬件设备时，还应该注重对学生的具体操作实践，不应该再局限于理论知识传授，而是要让学生将其理论知识和计算机实践更好的相结合，教师通过指导学生上机操作练习，才能更好的掌握住计算机的使用技能方法，学校的机器设备也才能够发挥其真正的用处。
（三）激发学生学习兴趣
兴趣是学习的第一老师。所以，为了更好的激发学生的学习热情，应该不断探究学习方法，比如通过演示极为精致的ppt教学，让学生感受到图片、视频、音乐相互融合的美妙，继而产生好奇的探究心理，为什么能够制作出精美又富有活力的幻灯片？通过循循善诱的计算机教学，让学生对信息技术的学习产生兴趣，继而不断去探究探索。此外，教师还应创新多元化的教学模式，改变传统枯燥乏味的教学，才能让学生真正的热爱上计算机信息技术这门学科，更加集中注意力去学习。
通过上文的分析，加强中学生信息技术教学非朝夕之间所能完成的。教师必须不断改善其传统的教学理念、方法，并逐步创新教学模式，加强学生的实践与理论相结合，如此，才能真正的达到信息技术教学的目的，更好的培养学生的创造思维能力。