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摘 要： 此次研究的主要目的是为了明确专业技术人员继续教育网络培训困境，并通过提出相应的策略来解决继续教育对专业技术人员培训困境，促进我国网络培训健康与长远发展。此次研究选用的是文献研究法，通过对相应文献的查找，为文章的分析提供一些理论基础。通过本文的研究，提出了相应的解决措施：提高网络课程资源利用率、纠正专业技术人员的学习态度、充分重视网络培训。教育部门通过适当的采用上述的策略，能在很大程度上提升自身对网络培训困境的分析水平。
关键词： 技术人员；继续教育；网络培训
【中图分类号】 G710 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）06-0154-01
前言：随着我国教育事业的不断发展，教育中出现了多种教育方式。其中的网络培训教育出现了多种问题，因此，在这样的背景下本文以镇江“智慧人社”视频培训为例对专业技术人员继续教育网络培训困境的对策分析课题展开详细的研究。本文在研究中将专业技术人员继续教育网络培训出现的的困难及策略进行了详细的分析，其中指出的策略对解决专业技术人员继续教育网络培训困境具有现实意义。
一、专业技术人员继续教育网络培训中出现的问题
（一）网络课程资源利用难。
21世纪之后，中国进入信息化时代。尽管国家电子信息部门对网络课程资源的研发力度不断加大，课程平台朝着多元化方向发展，课程的种类日益繁多。如镇江的视频培训平台，其平台有着视频培训、网上考试、视频资料及服务、线下报名等多个功能。但是网络培训还是跟不上时代发展的脚步，这限制培训平台对课程资源的利用。继续教育网络培训具体流程还不够成熟，缺乏相应的理论与实践，继续教育网络培训机构需对网络课程资源进行筛选，网络课程资源利用变得极为困难。
（二）专业技术人员学习态度不端正。
网络课程的有着学习方式灵活，不受时间和空间限制的特点。专业技术人员在继续教育网络培训中，有这相当大的自由空间。网络培训真正达到了以学习者为主体的教育理念。然而最近几年的网络培训结果来看，专业技术人员的成绩是不尽人意的。部分专业技术人员对继续教育网络培训在表面上是极为赞成的，但在实际行动上却阳奉阴违，有的学员一边听课一边玩手机，为了节省时间，直接进入答题程序，以達到公司对其制定的考试要求，少数专业技术人员甚至花钱请专业人士代为考试。
（三）网络培训未得到领导充分重视。
部分地区的继续教育网络培训课程单一，授课所用的各项设备老旧，未能与时俱进[1]。导致教师所教授的课程与社会实际相脱节，还有一些地区所传授的网络课程流于形式，领导只是为响应国家政策或是服从上级的安排才对专业技术人员进行继续教育网络培训，未对网络课程有着充分的重视，这起到了不良带头作用。专业技术人员自然对继续教育网络课程不够重视。还有少数区域对培训基地只配备一个网络培训师，由于该项目工作量大，工作内容繁重，导致网络培训师的压力俱增，影响对专业技术人员继续教育网络培训效率与质量。
二、专业技术人员继续教育网络培训困境的解决对策
（一）提高网络课程资源的利用率。
网络培训师要提高网络课程的创新意识，提高课程资源利用率。这点可向镇江“智慧人社”视频培训平台学习，这是2017年镇江市人力资源社会保障局重点工作，该平台的建立目的是提供云端技术的视频播放，考试培训等基础性服务功能。该项目的具体功能是：在线学习培训、播放、学习笔记、资料下载、模拟考试、成绩打印、教务管理等四十多项性能，网络课程资源充足且与时俱进，采用的都是安全先进的技术框架。培训内容具有很强的时代性，而且由于其性能繁多，适用于各种专业技术人员继续教育网络培训。总而言之，镇江“智慧人社”视频培训平台做到了跟紧时代步伐、立足专业需要，真正将继续教育网络平台打造成提高专业技术人员能力的示范基地。
（二）纠正专业技术人员学习态度。
继续教育网络培训是一种先进的培训手段，其目的是培养专业技术人员的综合能力，提高专业技术人员有关工作方面的知识。而在中国，学习往往是为了考试，重结果而轻过程，比如中考、高考。考试结果的好坏甚至影响到自身的命运，这就导致了大多数人为了“分数”而学习，从而忽视了学习的快乐。兴趣是最好的老师，想要纠正专业技术人员的学习态度，就要充分调动起专业技术人员的学习兴趣，比如教育基地可以聘请专业的网络课程教师，以幽默的讲课方式来调动专业技术人员的兴趣，还可以在课程视频中插入军事知识、地理知识等，既缓解了技术人员的学习压力，还丰富了专业技术人员的知识。
（三）充分重视网络培训。
首先，领导要起到带头示范的作用，对专业技术人员继续教育网络培训要充分重视。可以向专业技术人员讲解网络视频知识中的所有细节，证明自己已经研究过网络培训内容，让专业技术工作人员感受到领导对于网络培训的重视。其次，要健全网络培训的奖励机制，领导可以根据自己的所见所闻对网络课程学习努力刻苦的工作人员给予适当的奖励，将继续教育作为专业技术人员职称评审和晋升的重要依据。最后，领导要健全相应的考核制度[2]。为专业技术人员自身技能的提升，需要健全的考核制度来督促员工学习，适当的考核可在一定程度上提高专业技术人员的水平，考核可分为笔试和实际操作两方面进行，防止技术人员作弊行为，使专业技术人员有适当的压迫感，这可以促进员工技术人员能力的提升。
结论：通过对文章的分析和研究，提出了专业技术人员继续教育网络培训困境：网络课程资源利用难、专业技术人员学习态度不端正、网络培训未得到领导的重视。基于此，本文提出相应解决措施：提高网络课程资源利用率、纠正专业技术人员的学习态度、充分重视网络培训。这对专业技术人员继续教育网络培训困研究有重要的意义。在我国教育体制不断发展下，专业技术人员继续教育网络培训会越来越成功。
参考文献
[1] 周道贵，王飞.中学教师网络培训存在的问题成因剖析与建议[J].中小学教师培训，2016，13（04）：34-36.
[2] 李中亮.“国培计划”下教师网络培训问题研究[J].西北成人教育学院学报，2016，16（01）：15-17.
作者简介：晓昕，男，1980年1月22日，江苏镇江，计算机应用工程师，大学本科，研究方向：研究软件开发、信息化系统、大数据。镇江市人力资源社会保障信息中心
关键词： 技术人员；继续教育；网络培训
【中图分类号】 G710 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）06-0154-01
前言：随着我国教育事业的不断发展，教育中出现了多种教育方式。其中的网络培训教育出现了多种问题，因此，在这样的背景下本文以镇江“智慧人社”视频培训为例对专业技术人员继续教育网络培训困境的对策分析课题展开详细的研究。本文在研究中将专业技术人员继续教育网络培训出现的的困难及策略进行了详细的分析，其中指出的策略对解决专业技术人员继续教育网络培训困境具有现实意义。
一、专业技术人员继续教育网络培训中出现的问题
（一）网络课程资源利用难。
21世纪之后，中国进入信息化时代。尽管国家电子信息部门对网络课程资源的研发力度不断加大，课程平台朝着多元化方向发展，课程的种类日益繁多。如镇江的视频培训平台，其平台有着视频培训、网上考试、视频资料及服务、线下报名等多个功能。但是网络培训还是跟不上时代发展的脚步，这限制培训平台对课程资源的利用。继续教育网络培训具体流程还不够成熟，缺乏相应的理论与实践，继续教育网络培训机构需对网络课程资源进行筛选，网络课程资源利用变得极为困难。
（二）专业技术人员学习态度不端正。
网络课程的有着学习方式灵活，不受时间和空间限制的特点。专业技术人员在继续教育网络培训中，有这相当大的自由空间。网络培训真正达到了以学习者为主体的教育理念。然而最近几年的网络培训结果来看，专业技术人员的成绩是不尽人意的。部分专业技术人员对继续教育网络培训在表面上是极为赞成的，但在实际行动上却阳奉阴违，有的学员一边听课一边玩手机，为了节省时间，直接进入答题程序，以達到公司对其制定的考试要求，少数专业技术人员甚至花钱请专业人士代为考试。
（三）网络培训未得到领导充分重视。
部分地区的继续教育网络培训课程单一，授课所用的各项设备老旧，未能与时俱进[1]。导致教师所教授的课程与社会实际相脱节，还有一些地区所传授的网络课程流于形式，领导只是为响应国家政策或是服从上级的安排才对专业技术人员进行继续教育网络培训，未对网络课程有着充分的重视，这起到了不良带头作用。专业技术人员自然对继续教育网络课程不够重视。还有少数区域对培训基地只配备一个网络培训师，由于该项目工作量大，工作内容繁重，导致网络培训师的压力俱增，影响对专业技术人员继续教育网络培训效率与质量。
二、专业技术人员继续教育网络培训困境的解决对策
（一）提高网络课程资源的利用率。
网络培训师要提高网络课程的创新意识，提高课程资源利用率。这点可向镇江“智慧人社”视频培训平台学习，这是2017年镇江市人力资源社会保障局重点工作，该平台的建立目的是提供云端技术的视频播放，考试培训等基础性服务功能。该项目的具体功能是：在线学习培训、播放、学习笔记、资料下载、模拟考试、成绩打印、教务管理等四十多项性能，网络课程资源充足且与时俱进，采用的都是安全先进的技术框架。培训内容具有很强的时代性，而且由于其性能繁多，适用于各种专业技术人员继续教育网络培训。总而言之，镇江“智慧人社”视频培训平台做到了跟紧时代步伐、立足专业需要，真正将继续教育网络平台打造成提高专业技术人员能力的示范基地。
（二）纠正专业技术人员学习态度。
继续教育网络培训是一种先进的培训手段，其目的是培养专业技术人员的综合能力，提高专业技术人员有关工作方面的知识。而在中国，学习往往是为了考试，重结果而轻过程，比如中考、高考。考试结果的好坏甚至影响到自身的命运，这就导致了大多数人为了“分数”而学习，从而忽视了学习的快乐。兴趣是最好的老师，想要纠正专业技术人员的学习态度，就要充分调动起专业技术人员的学习兴趣，比如教育基地可以聘请专业的网络课程教师，以幽默的讲课方式来调动专业技术人员的兴趣，还可以在课程视频中插入军事知识、地理知识等，既缓解了技术人员的学习压力，还丰富了专业技术人员的知识。
（三）充分重视网络培训。
首先，领导要起到带头示范的作用，对专业技术人员继续教育网络培训要充分重视。可以向专业技术人员讲解网络视频知识中的所有细节，证明自己已经研究过网络培训内容，让专业技术工作人员感受到领导对于网络培训的重视。其次，要健全网络培训的奖励机制，领导可以根据自己的所见所闻对网络课程学习努力刻苦的工作人员给予适当的奖励，将继续教育作为专业技术人员职称评审和晋升的重要依据。最后，领导要健全相应的考核制度[2]。为专业技术人员自身技能的提升，需要健全的考核制度来督促员工学习，适当的考核可在一定程度上提高专业技术人员的水平，考核可分为笔试和实际操作两方面进行，防止技术人员作弊行为，使专业技术人员有适当的压迫感，这可以促进员工技术人员能力的提升。
结论：通过对文章的分析和研究，提出了专业技术人员继续教育网络培训困境：网络课程资源利用难、专业技术人员学习态度不端正、网络培训未得到领导的重视。基于此，本文提出相应解决措施：提高网络课程资源利用率、纠正专业技术人员的学习态度、充分重视网络培训。这对专业技术人员继续教育网络培训困研究有重要的意义。在我国教育体制不断发展下，专业技术人员继续教育网络培训会越来越成功。
参考文献
[1] 周道贵，王飞.中学教师网络培训存在的问题成因剖析与建议[J].中小学教师培训，2016，13（04）：34-36.
[2] 李中亮.“国培计划”下教师网络培训问题研究[J].西北成人教育学院学报，2016，16（01）：15-17.
作者简介：晓昕，男，1980年1月22日，江苏镇江，计算机应用工程师，大学本科，研究方向：研究软件开发、信息化系统、大数据。镇江市人力资源社会保障信息中心