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摘 要：幼儿园主题活动是丰富幼儿学习与生活的重要方式，对幼儿园教学质量的提高有重要的辅助作用。而创意游戏可使幼儿园主题活动更加丰富多彩，能让每个幼儿都积极主动地参与到教学活动中。因此，幼儿教师应总结当前幼儿园主题活动存在的不足，明确在幼儿园主题活动中应用创意游戏的意义，并采取有效措施改善创意游戏教育效果。
关键词：创意游戏;幼儿园;主题活动
一、幼儿园主题活动存在的不足
1. 活动类型少
幼儿的心智尚不成熟，对外界事物的认知能力有限，只有有趣且符合幼儿年龄特点的活动才能引起兴趣。因此，很多幼儿园都通过举办主题活动发展幼儿的身心，但主题活动类型却十分有限。在一些偏远地区，受经济发展的影响，很多幼儿园并没有足够的教师与资金举办各类活动，导致活动类型有限。而在一些城市地区，虽然有足够的师资力量与资金，但幼儿园为了提高幼儿的知识水平，把大量的时间都用在了课堂教学上，导致活动类型较少。
2. 活动缺乏创意性
部分幼儿园的主题活动内容大同小异，固守传统，缺乏创意，久而久之就会导致幼儿失去了新鲜感。幼儿园的活动大多是举办舞蹈表演等才艺展示，这样的活动确实是不可缺少的一部分，但是却无法满足幼儿的全部需求。主题活动只有紧跟时代发展，有新意、有创意，才能更容易吸引幼儿的参与兴趣。
3. 家庭资源利用不到位
幼儿正处在成长初期，家庭与学校的教育都不能缺少，学校与家长之间的合作能够提升幼儿的教育质量。当前，网络技术发展迅速，已经普及到了人们的工作与生活中。幼儿园也经常通过“微信群”与学生家长取得联系，方便向家长反映幼儿的表现情况，促进家园沟通。尽管如此，幼儿园却没有合理运用网络技术丰富家庭教育资源，使得家庭资源利用不到位，主题活动开展效果不好。
二、在幼儿园主题活动中应用创意游戏的意义
1. 有利于丰富活动内容，满足幼儿需求
幼儿园内有小班、中班、大班的幼儿，他们年龄不同，对游戏活动的需求也不同，而丰富的活动内容可以让活动更加有层次感。另外，有的幼儿擅长舞蹈，有的幼儿善于表达，有的幼儿思维敏捷，这些不同的特点就要求幼儿园的主题活动必然要丰富多样。创意游戏的提出，可以为丰富主题活动内容提供帮助，让幼儿获得不同的情感体验，能够更好地激发幼儿的兴趣。
2. 有利于促进幼儿之间的交流，提高幼儿参与活动的主动性
幼儿的年龄比较小，在与不熟悉的小伙伴交往时，往往比较容易害羞。创意游戲可以促进幼儿的交流、合作，提高他们的人际交往能力。如果幼儿能够在创意游戏中找到乐趣，就会对游戏活动充满热情，这有利于提高幼儿参与活动的主动性。
3. 有利于培养幼儿创新意识，锻炼幼儿创造能力
在开展创意游戏的过程中，有的环节需要动手操作，有的环节需要团结合作。幼儿亲身体验，参与其中，可以培养创新思维和创造能力，理解活动主题。
三、创意游戏在幼儿园主题活动中的应用措施
1. 创意游戏取材多样化、日常化
举办主题活动，要有一个活动目标，要让幼儿在其中得到情感、认知等方面的体验。创意游戏的取材可以来源于生活，这样也方便幼儿的理解。例如，教师可以中秋节为主题，让幼儿感受中国传统节日的热闹氛围，了解中国传统节日的风俗习惯，让幼儿从小就热爱中国传统文化。从这个目标出发，教师就可以生成创意游戏“中秋百货店”，将幼儿分为若干小组，让他们分别扮演爸爸、妈妈、孩子，一起去“中秋百货店”购买中秋节需要的礼品，如月饼。月饼是中秋节必不可少的美食，由于我国地域辽阔，月饼馅也有很大的差异，北方人比较喜欢甜味月饼，而南方人更喜欢咸味月饼。幼儿通过购买月饼的活动，能够了解南北方的文化差异，开阔眼界。教师也可以生成“邮递美好祝愿”的创意游戏活动，让幼儿相互赠送中秋礼品，并给予对方祝福，体会人与人之间的温情，感受中国传统节日的魅力。创意游戏要紧紧围绕主题展开，牢牢把握主题目标，让创意游戏与主题目标相辅相成，有机融合在一起，在让幼儿体会到主题活动带来乐趣的同时，促进幼儿想象力与创造力的发展，让幼儿在主题活动中能够提高自身综合素质。
2. 合理利用家庭资源
家庭与幼儿园是幼儿接受教育的主要场所，如果二者能够有效结合，将会取得极好的教育效果。幼儿园在举办主题活动时，可以邀请家长前来，或者让家长参与其中。例如，幼儿园可以举办表演活动，给每个幼儿分配不同的角色，并让他们为自己的角色准备道具。幼儿园可以此为契机，让幼儿与家长一起制作道具，让他们在制作道具的过程中展开交流，让家长参与幼儿的成长。幼儿园还可以借助这个机会使家长了解怎样与孩子相处，提高家庭教育水平。这种方式，不仅减少了幼儿园准备材料的负担，而且能让家长与幼儿都参与到活动中。
3. 适当开展园外活动，增长幼儿见识
幼儿园在取得家长同意，并且保证安全的前提下，可以带领幼儿开展园外活动，开阔幼儿的眼界。在很多时候，主题活动需要真实的场地才能让幼儿更容易理解，更容易参与，而幼儿园的活动场所有限，所以带领幼儿开展园外活动可以提高主题活动的教育效果。例如，对于主题活动“家乡的美食”，教师可以分前期与后期两个阶段进行。前期，教师可以让幼儿从家中带一些比较有特色的食物，拿到幼儿园分给大家品尝，并鼓励幼儿谈谈自己的感受，进行评价等。后期，教师可以带着幼儿去当地的“美食街”探索美食。幼儿园大班的幼儿已经具有一定的动手操作能力，教师可以让他们学着制作名点、小吃。教师可将幼儿分成若干小组，并给他们分工，有的负责卖，有的负责制作。通过这样的方式，幼儿不仅了解了家乡的美食，还创作出新的美食。这种亲身体验的园外游戏活动，能让幼儿深入其中，体验游戏的乐趣，增长幼儿的见识。
4. 积极借鉴优秀创意游戏
创意游戏需要新颖的思路，而这种思维需要锻炼，需要学习。因此，教师要积极学习相关内容，也可以找一些主题活动办得比较好的幼儿园，学习先进的经验，让教师之间相互讨论举办创意游戏活动的思路。
四、结语
总之，在幼儿园的主题活动中应用创意游戏，以幼儿发展为主，用创意游戏辅助幼儿园课程教学，有利于培养幼儿的创新意识，发展幼儿的创新能力。因此，教师应通过丰富主题活动的内容，提高幼儿教学质量，提升幼儿综合素质，为幼儿未来发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 游万玲.基于创造力培养的创意戏剧游戏探索[J].福建教育，2018（38）.
[2] 丁爱萍.让幼儿在游戏化的创意美术活动中体验快乐[J].吉林教育，2016（37）.
[3] 余茜.欢乐“游”“戏”畅享童年———创意戏剧融入幼儿自主游戏的探索[J].福建教育学院学报，2019（08）.
关键词：创意游戏;幼儿园;主题活动
一、幼儿园主题活动存在的不足
1. 活动类型少
幼儿的心智尚不成熟，对外界事物的认知能力有限，只有有趣且符合幼儿年龄特点的活动才能引起兴趣。因此，很多幼儿园都通过举办主题活动发展幼儿的身心，但主题活动类型却十分有限。在一些偏远地区，受经济发展的影响，很多幼儿园并没有足够的教师与资金举办各类活动，导致活动类型有限。而在一些城市地区，虽然有足够的师资力量与资金，但幼儿园为了提高幼儿的知识水平，把大量的时间都用在了课堂教学上，导致活动类型较少。
2. 活动缺乏创意性
部分幼儿园的主题活动内容大同小异，固守传统，缺乏创意，久而久之就会导致幼儿失去了新鲜感。幼儿园的活动大多是举办舞蹈表演等才艺展示，这样的活动确实是不可缺少的一部分，但是却无法满足幼儿的全部需求。主题活动只有紧跟时代发展，有新意、有创意，才能更容易吸引幼儿的参与兴趣。
3. 家庭资源利用不到位
幼儿正处在成长初期，家庭与学校的教育都不能缺少，学校与家长之间的合作能够提升幼儿的教育质量。当前，网络技术发展迅速，已经普及到了人们的工作与生活中。幼儿园也经常通过“微信群”与学生家长取得联系，方便向家长反映幼儿的表现情况，促进家园沟通。尽管如此，幼儿园却没有合理运用网络技术丰富家庭教育资源，使得家庭资源利用不到位，主题活动开展效果不好。
二、在幼儿园主题活动中应用创意游戏的意义
1. 有利于丰富活动内容，满足幼儿需求
幼儿园内有小班、中班、大班的幼儿，他们年龄不同，对游戏活动的需求也不同，而丰富的活动内容可以让活动更加有层次感。另外，有的幼儿擅长舞蹈，有的幼儿善于表达，有的幼儿思维敏捷，这些不同的特点就要求幼儿园的主题活动必然要丰富多样。创意游戏的提出，可以为丰富主题活动内容提供帮助，让幼儿获得不同的情感体验，能够更好地激发幼儿的兴趣。
2. 有利于促进幼儿之间的交流，提高幼儿参与活动的主动性
幼儿的年龄比较小，在与不熟悉的小伙伴交往时，往往比较容易害羞。创意游戲可以促进幼儿的交流、合作，提高他们的人际交往能力。如果幼儿能够在创意游戏中找到乐趣，就会对游戏活动充满热情，这有利于提高幼儿参与活动的主动性。
3. 有利于培养幼儿创新意识，锻炼幼儿创造能力
在开展创意游戏的过程中，有的环节需要动手操作，有的环节需要团结合作。幼儿亲身体验，参与其中，可以培养创新思维和创造能力，理解活动主题。
三、创意游戏在幼儿园主题活动中的应用措施
1. 创意游戏取材多样化、日常化
举办主题活动，要有一个活动目标，要让幼儿在其中得到情感、认知等方面的体验。创意游戏的取材可以来源于生活，这样也方便幼儿的理解。例如，教师可以中秋节为主题，让幼儿感受中国传统节日的热闹氛围，了解中国传统节日的风俗习惯，让幼儿从小就热爱中国传统文化。从这个目标出发，教师就可以生成创意游戏“中秋百货店”，将幼儿分为若干小组，让他们分别扮演爸爸、妈妈、孩子，一起去“中秋百货店”购买中秋节需要的礼品，如月饼。月饼是中秋节必不可少的美食，由于我国地域辽阔，月饼馅也有很大的差异，北方人比较喜欢甜味月饼，而南方人更喜欢咸味月饼。幼儿通过购买月饼的活动，能够了解南北方的文化差异，开阔眼界。教师也可以生成“邮递美好祝愿”的创意游戏活动，让幼儿相互赠送中秋礼品，并给予对方祝福，体会人与人之间的温情，感受中国传统节日的魅力。创意游戏要紧紧围绕主题展开，牢牢把握主题目标，让创意游戏与主题目标相辅相成，有机融合在一起，在让幼儿体会到主题活动带来乐趣的同时，促进幼儿想象力与创造力的发展，让幼儿在主题活动中能够提高自身综合素质。
2. 合理利用家庭资源
家庭与幼儿园是幼儿接受教育的主要场所，如果二者能够有效结合，将会取得极好的教育效果。幼儿园在举办主题活动时，可以邀请家长前来，或者让家长参与其中。例如，幼儿园可以举办表演活动，给每个幼儿分配不同的角色，并让他们为自己的角色准备道具。幼儿园可以此为契机，让幼儿与家长一起制作道具，让他们在制作道具的过程中展开交流，让家长参与幼儿的成长。幼儿园还可以借助这个机会使家长了解怎样与孩子相处，提高家庭教育水平。这种方式，不仅减少了幼儿园准备材料的负担，而且能让家长与幼儿都参与到活动中。
3. 适当开展园外活动，增长幼儿见识
幼儿园在取得家长同意，并且保证安全的前提下，可以带领幼儿开展园外活动，开阔幼儿的眼界。在很多时候，主题活动需要真实的场地才能让幼儿更容易理解，更容易参与，而幼儿园的活动场所有限，所以带领幼儿开展园外活动可以提高主题活动的教育效果。例如，对于主题活动“家乡的美食”，教师可以分前期与后期两个阶段进行。前期，教师可以让幼儿从家中带一些比较有特色的食物，拿到幼儿园分给大家品尝，并鼓励幼儿谈谈自己的感受，进行评价等。后期，教师可以带着幼儿去当地的“美食街”探索美食。幼儿园大班的幼儿已经具有一定的动手操作能力，教师可以让他们学着制作名点、小吃。教师可将幼儿分成若干小组，并给他们分工，有的负责卖，有的负责制作。通过这样的方式，幼儿不仅了解了家乡的美食，还创作出新的美食。这种亲身体验的园外游戏活动，能让幼儿深入其中，体验游戏的乐趣，增长幼儿的见识。
4. 积极借鉴优秀创意游戏
创意游戏需要新颖的思路，而这种思维需要锻炼，需要学习。因此，教师要积极学习相关内容，也可以找一些主题活动办得比较好的幼儿园，学习先进的经验，让教师之间相互讨论举办创意游戏活动的思路。
四、结语
总之，在幼儿园的主题活动中应用创意游戏，以幼儿发展为主，用创意游戏辅助幼儿园课程教学，有利于培养幼儿的创新意识，发展幼儿的创新能力。因此，教师应通过丰富主题活动的内容，提高幼儿教学质量，提升幼儿综合素质，为幼儿未来发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 游万玲.基于创造力培养的创意戏剧游戏探索[J].福建教育，2018（38）.
[2] 丁爱萍.让幼儿在游戏化的创意美术活动中体验快乐[J].吉林教育，2016（37）.
[3] 余茜.欢乐“游”“戏”畅享童年———创意戏剧融入幼儿自主游戏的探索[J].福建教育学院学报，2019（08）.