【摘 要】
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命题趋势“3+X”改革中的试题 ,继承和发扬历次高考改革的成果和经验 ,在保持整体稳定的前提下 ,加大了改革创新的力度 ,形成了“立意鲜明 ,背景新颖 ,设问灵活 ,层次清晰
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命题趋势“3+X”改革中的试题 ,继承和发扬历次高考改革的成果和经验 ,在保持整体稳定的前提下 ,加大了改革创新的力度 ,形成了“立意鲜明 ,背景新颖 ,设问灵活 ,层次清晰”的新特色 ,有利于大学创新人才的选拔和中学素质教育的实施 .1 强化主干知识 ,从学科整体意义上设计
The questions in the propositional trend “3+X” reform inherited and carried forward the achievements and experiences of the previous college entrance examination reforms. Under the premise of maintaining overall stability, the intensity of reform and innovation was increased, and a “clear concept, a novel background, and a questioning” were formed. The new features of “flexibility and clear hierarchy” are conducive to the selection of university innovative talents and the implementation of quality education in middle schools. 1 Strengthening of the backbone knowledge, designing from the overall perspective of the discipline
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2006年北京市高考文科第20题:设等差数列{an}的首项a1及公差d都为整数,前n项和为Sn.()若a11=0,S14=98,求数列{an}的通项公式;()若a1≥6,a110,S14≤77,求所有可能的数列{an}的
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